prompt
stringlengths 138
7.37k
| completion
stringclasses 7
values |
|---|---|
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Незважаючи на ***не/щастя***, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи цієї ***не/пересічної*** художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного мистецтва. (2) Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та ***не/повторну*** природу рідної України, Катерина Білокур відтворила досі ***не/бачений*** ніким світ, що був частиною її […]. (3) Коли вона малювала ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий колір перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного, фіолетового… (4) На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…
Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А. першому
Б. другому
В. третьому
Г. четвертому
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Незважаючи на ***не/щастя***, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи цієї ***не/пересічної*** художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного мистецтва. (2) Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та ***не/повторну*** природу рідної України, Катерина Білокур відтворила досі ***не/бачений*** ніким світ, що був частиною її […]. (3) Коли вона малювала ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий колір перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного, фіолетового… (4) На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…
Простим є речення
А. перше
Б. друге
В. третє
Г. четверте
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Незважаючи на ***не/щастя***, розчарування, насмішки односельців, брак освіти, роботи цієї ***не/пересічної*** художниці стали справжніми зразками декоративно-прикладного мистецтва. (2) Узявши на озброєння тексти пісень, казок і легенд та ***не/повторну*** природу рідної України, Катерина Білокур відтворила досі ***не/бачений*** ніким світ, що був частиною її […]. (3) Коли вона малювала ніщо не заважало їй фантазувати: жовтогарячий колір перетікав у коричневий, змішувався з усіма відтінками зеленого, синього, червоного, фіолетового… (4) На полотні художниці вдавалося поєднувати рослини у фантастичні композиції, у яких одна квітка могла бути весняною, а інша – геть літньою…
Замість пропуску в другому реченні можна поставити всі слова, ОКРІМ
А. світогляду
Б. звичок
В. поглядів
Г. переконань
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Літеру ***в*** треба писати на місці пропуску в рядку
А. прем’єра ... театрі «Колесо»
Б. пишний прийом ... Парижі
В. замовити ... фотоательє «Сяйво»
Г. ... «Всесвіті» з’явилася публікація
Д. затишні готелі ... Святогірську
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Звук [т] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка
А. [..]еатральний, турис[..]ський, лауреа[..]
Б. каш[..]ан, [..]вірний, боро[..]ьба
В. журя[..]ься, зіпсу[..]ий, [..]ихенький
Г. факульта[..]ив, моло[..]ьба, субо[..]а
Д. лісниц[..]во, розпи[..]ати, [..]ретій
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Без знака м’якшення на місці пропуску треба писати всі слова в рядку
А. хар..ківський, стіл..чик, матін..чин
Б. жовч..ю, прес-пап..є, ковал..ський
В. миш..як, хустин..ці, Галин..чин
Г. рибал..ці, перелл..ється, жул..єн
Д. Ул..яна, зган..битися, уман..ський
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Двокрапку треба ставити в реченні (*розділові знаки пропущено*)
А. Людина або пливтиме все життя за течією або мусить якось уплинути на свою долю.
Б. Сучасну вишивку можна використовувати для прикрашання побутових речей серветок килимків сумок.
В. До світогляду українців увійшли вірування та уявлення багатьох поколінь які жили на території сучасної України.
Г. Музиканти в смокінгах дами в бальних сукнях співаки в химерних уборах усі вітали ювіляра.
Д. Камінці лежали на дні тихі гладенькі безсилі і покірно давали огортати себе рудою вовною водоростей.
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Помилку у творенні форми ступеня порівняння прикметника допущено в реченні
А. У дискусії перевага буде в того, хто має ***впевненіший*** вигляд та наводить ***більш переконливі*** аргументи.
Б. ***Найбільш складне*** під час виступу – це вміння давати ***найкомпетентніші*** відповіді на підступні запитання.
В. Слухачів можуть захопити ***більш яскраві*** приклади, що виявляться ***цікавішими***, ніж у попередніх ораторів.
Г. ***Найбільш вимогливіша*** публіка знається на предметі обговорення не гірше за ***найпідготовленішого*** доповідача.
Д. ***Найефективніша*** форма підготовки до дискусії – це тренувальний виступ перед друзями, а не ***ретельніше*** заучування тексту промови.
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Правильно утворено форму третьої особи множини від інфінітива
А. проводжати – проводять
Б. молоти – мелять
В. хотіти – хотять
Г. гоїти – гоють
Д. кричати – кричать
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Літеру і треба писати на місці пропуску в усіх словах у рядку
А. двіч.., по-вовч.., опівноч..
Б. навесн.., трох.., увечер..
В. уповн.., нагор.., мимовол..
Г. віднин.., трич.., по-київськ..
Д. по-латин.., пішк.., позаоч..
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні
А. «Життя лише доти має вартість, – говорив батько частенько – доки людина може допомагати іншим».
Б. «Поки людина жива, вона ніколи не повинна втрачати надії», – говорив давньоримський філософ Сенека.
В. «Це ж хто сказав, що одна ластівка не робить весни?» – переможно вигукнув Таран.
Г. Давньогрецький філософ Епікур казав: «Якщо доля особливо прихильна до людини, вона дає їй вірних друзів».
Д. «Розумні люди говорять тому, що їм є що сказати, – стверджував мудрець і додавав: – А дурні просто хочуть сказати хоч щось».
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента «Мандруючи Олешківськими пісками***, …» додати
А. нас вражала неповторна краса степової природи.
Б. стан нашого здоров’я значно покращився.
В. було зроблено багато цікавих фотографій.
Г. легенди й перекази зачаровували таємничістю.
Д. ми ще раз упевнилися в неповторності України.
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).
***Барви київських мозаїк –(1) це одне з тих див,(2) яке захоплювало і,(3) мабуть,(4) ніколи не перестане захоплювати всіх,(5) хто по-справжньому цінує прекрасне,(6) не розгублене у віках мистецтво,(7) але ж тут майстерність не лише в кольорах…***
НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків, запропоноване в рядку
А. тире 1 – між підметом і присудком
Б. коми 2, 5 – на межі підрядних частин складного речення
В. коми 3, 4 – при вставному слові
Г. кома 6 – при відокремленому означенні
Д. кома 7 – на межі сурядних частин складного речення
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Прочитайте фрагмент тексту, у якому пропущено окремі слова.
***Керівника туристичного гуртка Олексія … повідомили про те, що за півтора … занять група учнів … орієнтуватися …***
Правильним є варіант послідовного заповнення пропусків
А. Пономаренко, місяці, навчилась, по зірках
Б. Пономаренка, місяця, навчилась, за зірками
В. Пономаренка, місяці, навчились, по зіркам
Г. Пономаренко, місяця, навчились, за зірками
Д. Пономаренка, місяця, навчились, по зіркам
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Обидва слова, наведені в дужках, за змістом можливі в реченні
А. Це фахівець найвищого класу – справжній (профан, профі).
Б. Сумcькі випускники здійснили (екскурс, екскурсію) центром Тернополя.
В. Передвиборча (кампанія, компанія) розпочнеться вже за кілька місяців.
Г. Цей (абонемент, абонент) дає нам право відвідувати басейн щосереди.
Д. Протягом (століть, сторіч) український Степ належав кочовикам.
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту**
Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання
«Я мав найщасливіше життя…»
(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.
(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.
(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.
(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.
(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.
(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.
(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.
(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:
(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.
(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.
(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».
*За матеріалами Інтернет-джерел*
Життя Роберта Бейден-Павелла свідчить про те, що
А. жителі сільської місцевості мають переваги перед іншими людьми
Б. військова освіта й участь у боях – запорука життєвого успіху людини
В. успішною стає людина, налаштована впродовж життя творити добро
Г. надзвичайно корисною для людини є звичка вести свій щоденник
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту**
Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання
«Я мав найщасливіше життя…»
(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.
(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.
(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.
(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.
(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.
(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.
(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.
(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:
(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.
(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.
(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».
*За матеріалами Інтернет-джерел*
Найближчим за змістом до головного положення скаутського Закону (рядки 20–22) є судження: *Скаут – це людина* …
А. високі думки й слова якої не розходяться з ділом.
Б. хоча певною мірою й ощадлива, проте жертовна.
В. яка готова дати пораду й допомогти ближньому.
Г. яка любить природу, прагне її пізнати й захистити.
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту**
Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання
«Я мав найщасливіше життя…»
(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.
(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.
(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.
(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.
(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.
(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.
(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.
(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:
(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.
(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.
(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».
*За матеріалами Інтернет-джерел*
Із тексту зрозуміло, що Роберт Бейден-Павелл передусім мав на меті виховання молоді
А. здатної поповнити лави національної еліти
Б. з лідерськими якостями як майбутніх політиків
В. з якостями, необхідними для кар’єрного зростання
Г. як безмежно щасливих людей і добрих громадян
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту**
Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання
«Я мав найщасливіше життя…»
(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.
(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.
(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.
(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.
(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.
(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.
(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.
(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:
(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.
(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.
(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».
*За матеріалами Інтернет-джерел*
Роберт Бейден-Павелл назвав своє життя найщасливішим передусім тому, що
А. його було визнано національним героєм Англії
Б. він автор оригінальної ідеї виховання молоді
В. заснований ним рух набув небувалого розвитку
Г. за життя зробив для людей найкраще з того, що міг
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту**
Прочитайте текст (*цифри в дужках позначають номери рядків)* і виконайте завдання
«Я мав найщасливіше життя…»
(1–3) Понад сто років тому в Англії лорд Роберт Бейден-Павелл започаткував скаутський рух, або скаутинг, що швидко поширився серед молоді всього світу та успішно існує й нині.
(4–8) Бейден-Павелл народився в Лондоні, у дитячі та юнацькі роки багато часу перебував на природі й любив ігри просто неба. Ніколи не сидів на одному місці, разом зі своїми братами та друзями шукав пригод: плавав на шлюпках, ночував у наметах і готував їжу на вогнищі. Він не був відмінником, але успішно склав іспити до військового училища, а після його закінчення служив у кавалерійському полку.
(9–12) Активна діяльність Бейден-Павелла під час англо-бурської війни уславила його як національного героя Англії. Та попри успішну кар’єру військового Роберта приваблювала робота з молоддю, він прагнув допомагати їй ставати сильною, витривалою, чесною, свідомою.
(13–22) Повернувшись до Англії, Бейден-Павелл вирішив провести експеримент з утілення своїх ідей у життя. У 1907 році він зібрав двадцять юнаків на острові Браунсі. Це були діти його родичів, друзів, різні за походженням, статками та вихованням. У таборі просто неба хлопці мали пройти суворий вишкіл, навчитися надавати допомогу, виявляти товариські якості, бути зорганізованими й відповідальними. Щоб виховати в собі необхідні риси, вони виконували різні завдання: в’язали вузли, училися розпалювати вогнище за допомогою одного сірника, щодня брали участь у спортивних іграх і змагалися. Браунсі став історичним для майбутньої організації, адже саме тут виникла ідея створення скаутського Закону, у якому головним стало таке положення: скаут чистий думкою, словом і вчинком.
(23–28) У таборі вперше з’явилися елементи скаутської форми: кожен патруль мав прапор із зображенням свого звіра. Готуючись до патрулювання, юнаки зав’язували на плечах вовняні вузли різних кольорів: «вовки» – блакитні, «леви» – жовті тощо. На грудях у хлопців був знак чистоти – трилиста лілія. Після проходження випробувань скаут отримував свисток із написом «Будь напоготові!», а досягнувши більших результатів, – хустку кольору хакі.
(29–36) Експеримент із виховання підлітків Бейден-Павелл описав у щоденнику, а в 1908 році з’явилася книга «Скаутинг для хлопців». Багато подорожуючи світом, Бейден-Павелл усіляко сприяв поширенню своєї ідеї, що згодом постала як неполітичний рух на підтримку фізичного, розумового й духовного розвитку юнаків і на виховання з них відданих громадян своєї країни. У 1920 році в Лондоні відбулася перша міжнародна зустріч-фестиваль, на церемонії відкриття якої Роберта Бейден-Павелла було проголошено Головним Скаутом Світу. У всіх країнах, де поширений скаутинг, його засновника лагідно називають Бі-Пі.
(37–39) Спочатку це був рух лише для хлопців, але пізніше дружина Бі-Пі леді Олав зорганізувала подібний також для дівчат і стала відомою як його всесвітня керівниця.
(40–43) У 1941 році Роберт Бейден-Павелл помер, проживши два чудових життя: життя солдата й життя людини, яка створила нову реальність – світ братерства та єдності скаутського руху. У листі до юнацтва, відомому як «Останнє слово Головного Скаута Світу», він написав:
(44–48) «У мене було найщасливіше життя, хочу, щоб кожен із вас також цього досягнув. Вірю, що ми прийшли в цей чудовий світ, аби радіти й насолоджуватися. Ці почуття не залежать ані від багатства, ані від успіху в кар’єрі, ані від потурання своїм забаганкам. Перший крок до них – зробити себе здоровим і сильним, поки ти ще юний, щоб, коли станеш дорослим, бути щасливим і корисним суспільству.
(49–51) Вивчення природи покаже вам, що цей світ сповнений краси й чудес. Тож дивіться на світлий бік речей, а не на похмурий. Будьте задоволені тим, що ви маєте, і користуйтеся цим якнайкраще.
(52–54) Та справжній спосіб досягнення щастя – це дарувати його іншим. Намагайтеся зробити цей світ ліпшим, ніж ви його побачили, щоб отримати задоволення від того, що не змарнували часу, а зробили найкраще з того, що могли».
*За матеріалами Інтернет-джерел*
Початком скаутингу треба вважати
А. юнацькі пригоди Бейден-Павелла
Б. таборування на острові Браунсі
В. видання книги «Скаутинг для хлопців»
Г. міжнародну зустріч-фестиваль скаутів
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Рядки
*Чогось мені, козаченьки,
Мед-вино не п’ється:
Десь-то син мій, Морозенко,
З татарами б’ється!*
узято з
А. історичної пісні
Б. народної думи
В. народної балади
Г. родинно-побутової пісні
Д. календарно-обрядової пісні
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Рефреном у вірші «Всякому місту – звичай і права» є рядки
А. *Всякому місту – звичай і права, Всяка тримає свій ум голова…*
Б. *Всякому серцю – любов і тепло, Всякеє горло свій смак віднайшло…*
В. *Я ж у полоні нав’язливих дум, Лише одне непокоїть мій ум…*
Г. *Той безперервно стягає поля, Сей іноземних заводить телят…*
Д. *Хто ж бо зневажить страшну її сталь? Той, в кого совість, як чистий кришталь…*
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Першим твором нової української літератури є
А. сентиментально-реалістична повість
Б. бурлескно-травестійна поема
В. історичний роман
Г. сатирична поема
Д. пригодницький роман
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Зав’язкою твору «Маруся» є
А. розповідь про Наума та Настю
Б. перша зустріч Василя з Наумом
В. подорож Марусі й Олени до міста
Г. знайомство Марусі з Василем
Д. сватання Василя до Марусі
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Рядки
*То покритка попідтинню
З байстрям шкандибає,
Батько й мати одцурались,
Й чужі не приймають…*
суголосні з долею героїні твору
А. «Маруся»
Б. «Наталка Полтавка»
В. «Кайдашева сім’я»
Г. «Мартин Боруля»
Д. «Катерина»
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Поєднання історичної та любовної сюжетних ліній стало взірцем для написання твору
А. «Чорна рада»
Б. «Кайдашева сім’я»
В. «Тіні забутих предків»
Г. «Лісова пісня»
Д. «Земля»
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
На прощу до Києва вирушають героїні обох творів у рядку
А. «Дума про Марусю Богуславку» та «Кайдашева сім’я»
Б. «Маруся» та «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
В. «Наталка Полтавка» та «Мартин Боруля»
Г. «Кайдашева сім’я» та «Маруся Чурай»
Д. «Маруся Чурай» та «Тигролови»
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Ідея соборності України, пошуки суспільної сили, спроможної згуртувати й об’єднати націю, характерні для обох творів у рядку
А. «Тіні забутих предків» та «Чорна рада»
Б. «Чорна рада» та «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»
В. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» та «Чорна рада»
Г. «Я (Романтика)» та «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»
Д. «Тигролови» та «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
«Апеляція! Та таку апеляцію напишіть, щоб у Красовського в носі закрутило, щоб йому свербіло!.. Я грошей не пожалію, аби мені Красовського в острог посадить...» – вигукує персонаж твору, у якому батько
А. забороняє доньці виконувати хатню роботу
Б. сварить синів за нікчемні балачки у святу п’ятницю
В. гостює з сином на хуторі заможного козака
Г. намагається відкупити сина від рекрутчини
Д. рятує односельців від повені у Великодню суботу
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Вічний дух, що прагне до щастя й волі, революційних перетворень, згаданий у рядку
А. «Хоч в сні на вид твій оживає, / Хоч в жалощах живіше грає…»
Б. «Співочий грім батьків моїх, / Дітьми безпам’ятно забутий…»
В. «Сяє вродою святою, / Неземною чистотою…»
Г. «У зойках гудків, і у хвилях Дніпра, / У хмарах отих пурпурових...»
Д. «Словом сильним, мов трубою, / Мiлiони зве з собою...»
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
У рядках поезії Андрія Малишка
*І в дорогу далеку ти мене на зорі проводжала,
І рушник вишиваний на щастя, на долю дала...*
ужито
А. паралелізм
Б. персоніфікацію
В. гіперболу
Г. епітет
Д. порівняння
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
«Суперечність між одвічним ідеалом любові й тим беззастережним служінням абстрактній ідеї, доктрині, яке, мов ненаситний молох, зрештою вимагає зректися всього людського»,* розкрито у творі
А. «Мина Мазайло»
Б. «Я (Романтика)»
В. «Маруся Чурай»
Г. «Дитинство»
Д. «Земля»
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
«*Йду поміж люди. Душа готова, струни тугі, наладжені, вона вже грає...» – розмірковує оповідач твору
А. Валер’яна Підмогильного
Б. Ольги Кобилянської
В. Юрія Яновського
Г. Михайла Коцюбинського
Д. Григора Тютюнника
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
У висловлюванні Василя Стуса «*Його доля воістину трагічна. В історії світової літератури, мабуть, не знайдеться іншого такого прикладу, коли б поет віддав половину свого життя високій поезії, а половину – нещадній боротьбі зі своїм обдаруванням*» ідеться про
А. Павла Тичину
Б. Олександра Олеся
В. Миколу Зерова
Г. Євгена Маланюка
Д. Василя Симоненка
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Рядки
*З поетичних бомбосховищ
Виліз рій нових страховищ:
Небурак і Антрухович,
Риммарук, Б’уряк, Мал-кович…*
є прикладом
А. неоромантизму
Б. імпресіонізму
В. постмодернізму
Г. реалізму
Д. сентименталізму
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
В уривку «Хлопець сильної будови, здоровий – мав ще одного молодшого здоровенного брата. Родичі також не були ще надто перестарілі, могли обходитися без нього в хазяйстві, і тяжко було думати про увільнення його з війська…» сказано про
А. Григорія Многогрішного
Б. Карпа Кайдаша
В. Івана Палійчука
Г. Степана Радченка
Д. Михайла Федорчука
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Поет-емігрант є автором вірша
А. «Ви знаєте, як липа шелестить…»
Б. «Стилет чи стилос?»
В. «Любіть Україну!»
Г. «Задивляюсь у твої зіниці…»
Д. «Блакитна Панна»
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Словами «*А ще думаю: “Чому вони не одружилися, так одне одного чуючи?” “Тоді не було б тебе…” – шумить велика “татова” сосна» закінчується твір
А. «Маруся Чурай»
Б. «Лісова пісня»
В. «Три зозулі з поклоном»
Г. «Зачарована Десна»
Д. «Тіні забутих предків»
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Важку долю українських жінок в умовах Другої світової війни зображено у творі
А. «Місто»
Б. «Залізний острів»
В. «Тигролови»
Г. «Три зозулі з поклоном»
Д. «Україна в огні»
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Апостроф треба писати на місці всіх пропусків у рядку
А. черв..як, надвечір..я, кав..яр
Б. верхів..я, миш..як, сер..йозний
В. грав..юра, з..юрмитися, арф..яр
Г. сузір..я, під..їхати, духм..яний
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Редагування НЕ ПОТРЕБУЄ словосполучення
А. стомившийся за день
Б. початкуючі поети
В. дозрівші яблука
Г. цілюща рослина
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Лексичну помилку допущено в рядку
А. о сьомій годині ранку
Б. на наступній неділі
В. властивий учневі
Г. прийшов у справах
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Відокремлене означення вжито в реченні (*розділові знаки пропущено*)
А. Довгі вечірні тіні перекреслюють порослу споришем вулицю.
Б. Налякане голосами людей продиралося через хащі стадо зубрів.
В. Дивиться хлопець на зіткані зі срібла вишняки й мало не зітхає.
Г. Люблю ходити по вкритій кришталевою росою ранковій траві.
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
На другий склад падає наголос у слові
А. позначка
Б. центнер
В. довідник
Г. каталог
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Спільнокореневими до слова зір є всі слова, ОКРІМ
А. прозріти
Б. зоріти
В. зиркати
Г. неозорий
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і ***(З,з)емлю***, і трави. (3) Древні ***(І,і)ндійці*** вважали райдугу величним луком ***(Б,б)ога*** Індри за допомогою якого він пускав стріли, уражаючи злих **демонів**, що ховалися в чорні хмари. (4) За давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба, що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є ***(Б,б)огородиця***.
Слово **демонів** (речення 3) можна замінити словом
А. ворогів
Б. лиходіїв
В. волхвів
Г. духів
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і ***(З,з)емлю***, і трави. (3) Древні ***(І,і)ндійці*** вважали райдугу величним луком ***(Б,б)ога*** Індри за допомогою якого він пускав стріли, уражаючи злих **демонів**, що ховалися в чорні хмари. (4) За давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба, що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є ***(Б,б)огородиця***.
З великої літери в тексті треба писати слово
А. (З,з)емлю
Б. (І,і)ндійці
В. (Б,б)ога
Г. (Б,б)огородиця
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і ***(З,з)емлю***, і трави. (3) Древні ***(І,і)ндійці*** вважали райдугу величним луком ***(Б,б)ога*** Індри за допомогою якого він пускав стріли, уражаючи злих **демонів**, що ховалися в чорні хмари. (4) За давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба, що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є ***(Б,б)огородиця***.
Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А. першому
Б. другому
В. третьому
Г. шостому
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання**
(1) Веселка, виграваючи розмаїттям кольорів, завжди викликала радість і захоплення в усіх народів. (2) Її називали дугою, аркою та обожнювали, як сонце, і ***(З,з)емлю***, і трави. (3) Древні ***(І,і)ндійці*** вважали райдугу величним луком ***(Б,б)ога*** Індри за допомогою якого він пускав стріли, уражаючи злих **демонів**, що ховалися в чорні хмари. (4) За давнім повір’ям, ця дуга піднімає вгору воду з озер, рік, а потім повертає її у вигляді дощу. (5) У народі кажуть: «Веселка воду бере». (6) Українці вірили: райдуга – це труба, що сягає одним кінцем неба, а інший опускає в криницю, з якої п’є ***(Б,б)огородиця***.
Вставним словосполученням ускладнено речення
А. перше
Б. друге
В. четверте
Г. шосте
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Помилку в написанні прислівника допущено в рядку
А. зроду-віку, з давніх-давен, спрадавна
Б. видимо-невидимо, анічичирк, аби-де
В. як-не-як, в основному, по-чиновницьки
Г. більш-менш, хтозна-коли, довкруги
Д. по-четверте, всього-на-всього, щосереди
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Підкреслені літери позначають однаковий звук у кожному слові рядка
А. зіставити, просьба, зябра
Б. усмішці, смієшся, посмішка
В. несеться, тюльпан, тьмяно
Г. перифраз, фонетика, любов
Д. край, вокзал, закріплення
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Спрощення в групах приголосних треба позначати на письмі в усіх словах рядка
А. свис..нути, ненавис..ний, пес..ливий
Б. тиж..невий, тріс..нути, захис..ник
В. навмис..но, провіс..ник, хвас..нути
Г. радіс..ний, аген..ство, ціліс..ний
Д. балас..ний, перехрес..ний, зліс..ний
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Помилку у відмінюванні іменника допущено в рядку
А. розмова з Олегом Плющ
Б. гаманець Мар’яни Гриців
В. телефон Артема Сидька
Г. зустріч з Ганною Гончарук
Д. робота Данила Федоренка
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Прочитайте речення.
*На рівнин(1)ому березі Ел(2)ади зібралося числен(3)е військо, а морські хвилі гойдали споряджен(4)і в дорогу кораблі: Менелай прагне помститися Парісу за викраден(5)я Єлени*.
Подвоєні літери треба писати на місці всіх цифр, ОКРІМ
А. 1
Б. 2
В. 3
Г. 4
Д. 5
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Прочитайте речення.
*Перед виходом з дому не забудьте … світло і , … погоду, … всі вікна.*
Граматично правильним є варіант послідовного заповнення пропусків
А. вимкнути, незважаючи на, позачиняти
Б. виключити, незважаючи на, позакривати
В. вимкнути, не дивлячись на, позачиняти
Г. вимкнути, незважаючи на, позакривати
Д. виключити, не дивлячись на, позачиняти
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні
А. «Саме щоденні звички роблять вас успішними людьми або невдахами», – стверджує Томас Корлі в книзі «Зміни свої звички – зміни своє життя».
Б. Автор зазначає: «Близько 90 % багатіїв читають щодня бодай 30 хвилин. Це зазвичай три типи видань: біографії успішних людей, книги із саморозвитку та історичні розвідки».
В. «Хочеш бути успішним – спілкуйся з успішними людьми, – наголошують фахівці та додають: – Краще мати справу із цілеспрямованими оптимістами, аніж із негативно налаштованими заздрісниками».
Г. «Тривалий успіх можливий лише за умови позитивного ставлення до життя», – підбадьорює читачів автор книги. – Усі лідери вміють радіти кожному дню, будь-якій дрібниці».
Д. «А от що вам може бути не до вподоби, – інтригує Томас Корлі, – то це те, що багатії прокидаються за три години до початку свого робочого дня, бо мають устигнути залагодити дві-три особисті справи».
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Прочитайте речення.
*Хмари(1) що з’явилися потім(2) було послано для того(3) щоб підкреслити бліду(4) трохи вицвілу за день синяву неба(5) і щоб розсіювати на землю вечірнє сяйво.*
Кóму треба ставити на місці всіх цифр, ОКРІМ
А. 1
Б. 2
В. 3
Г. 4
Д. 5
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Граматично правильне речення можна утворити, якщо до фрагмента
«*Оглядаючи експозицію музею*, …» додати
А. екскурсоводом було наведено невідомі факти про неї.
Б. усі експонати вразили нас своїм різноманіттям.
В. уважно слухайте гіда, робіть короткі записи.
Г. наші знання з історії були дуже доречними.
Д. це чудова можливість поринути в минуле.
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Однорідними додатками ускладнено речення
А. Софійка попросила нас прийти раніше й підготувати сюрприз для іменинника.
Б. Любомир хотів зупинитися, заспокоїтися, розчинитися в далекому безмежжі.
В. Ярослав мав давню мрію – потанцювати й поговорити з однокласницею.
Г. Олесина й Оксанина квартири розміщені праворуч від ліфта, біля сходів.
Д. Назар бере наплічник і вирушає вишукувати й купувати раритетні книги.
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Синонімічним до простого речення «*У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне для досягнення особистістю успіху*» є складне речення
А. У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, тому що так особистість може досягти успіху.
Б. У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, щоб особистість могла досягти успіху.
В. У сучасному світі вивчати мови міжнародного спілкування вкрай потрібно, адже це свідчить про досягнення особистістю успіху.
Г. У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне, бо так особистість досягне успіху.
Д. У сучасному світі вивчення мов міжнародного спілкування вкрай потрібне через те, що так особистість може досягти успіху.
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).
*Вогнища то згасали,(1) то знову спалахували,(2) жахаючи собою темряву,(3) і тоді здавалося,(4) що на яр налетіли якісь фантастичні чорні птахи,(5) які кружляють над ним,(6) махаючи велетенськими крилами,(7) і все намагаються викрасти ті вогні*.
НЕПРАВИЛЬНО обґрунтовано вживання розділових знаків, запропоноване в рядку
А. кома 1 – між однорідними членами речення
Б. коми 2, 6 – при відокремленій обставині
В. кома 3 – на межі сурядних частин складного речення
Г. коми 4, 5 – на межі підрядних частин складного речення
Д. кома 7 – при однорідних членах речення
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту
Прочитайте текст (***цифри в дужках позначають номери рядків)* **і виконайте завдання**
Мурали Києва
(1–8) За кілька останніх років митці прикрасили зовнішні стіни київських будівель десятками яскравих і масштабних малюнків – муралів. Талановиті художники з України, Іспанії, Аргентини, Австралії та Франції оживили урбаністичний пейзаж столиці захопливими картинами. Неймовірні портрети, пейзажі й абстракції не лише тішать око своїми барвами та майстерністю виконання. Вони покликані привернути увагу до важливих тем і нагальних проблем: боротьби українців за свободу й гідність, загрози глобального потепління, видатних особистостей тощо.
(9–14) Мурали – один із різновидів сучасного вуличного живопису. Від звичайних графіті їх відрізняють зміст і масштабність. На думку багатьох, це справжні витвори мистецтва. Традиція стінопису в Києві як зовні, так і всередині будівель не нова. Зокрема, 1979 року відома майстриня петриківського розпису Марфа Тимченко разом із чоловіком Іваном Скицюком і дочкою Оленою створили ілюстрації майже до 50 казок у магазині іграшок «Казка».
(15–22) Сьогодні особливої популярності набули патріотичні картини. Найбільші з них можна побачити на Андріївському узвозі та на вулиці Боричів Тік. Їхнім автором є відомий стритарт художник із Франції Жульєн Маллан. На стіні п’ятиповерхової споруди зображено українку, її портрет доповнює пейзаж стародавнього Києва з украпленнями малюнків визначних пам’яток. Цей же майстер розписав будинок на вулиці Ольгинській: підлітки в одязі національних кольорів сидять спинами одне до одного й тримають ланцюг із підвіскою у вигляді українського герба.
(23–27) На стінописі «Я люблю Україну» зображено людину у вишиванці, долоні якої на тлі українського прапора складені у формі серця. Побачити малюнок можна у Виноградному провулку на Печерську. Цей патріотичний живопис створила команда «Uptown Team» – Максим Калмиков та Володимир Загородній із Вишгорода.
(28–31) Найвідоміший оболонський мурал – панорама Києва на вулиці Тимошенка, 13. Його автор – киянин Михайло Химич. Витвір вражає розмірами: 5 метрів заввишки та 27 – завдовжки. Майстер працював упродовж трьох місяців і витратив 15 літрів акрилової фарби.
(32–35) У центрі столиці, на бульварі Лесі Українки, з’явилося нове зображення – чарівна українка з вишиванкою. Це робота австралійського художника Ґвідо ван Хелтена, яку він присвятив красі наших жінок. До речі, цей настінний малюнок уважають найвищим у Європі – 42 метри.
(36–39) Місця для стінописів художники вибирають самі: знаходять потрібні за форматом і розташуванням, а потім отримують дозвіл в організаціях, що відповідають за благоустрій цієї території. Іноді авторам пропонують уже готові варіанти, вибрані заздалегідь представниками міської влади.
(40–46) Деякі кияни висловлюють думку, що такі малюнки виправдані лише на старих радянських спорудах – звичайних «коробках», яких багато в місті. Інші вважають, що доречність муралів залежить від того, де, на якій будівлі та в якому форматі вони виконані. Якщо це історична забудова, тоді категорично – ні; якщо житловий будинок непоказний, то настінний живопис, звичайно, прикрасить його. Головне, щоб був прихований сенс, спонука до роздумів, а не лише відображення авторової фантазії, зрозумілої виключно йому.
(47–51) До речі, у США стритарт розцінюють як облаштування міста. У Маямі, Сан-Франциско чи Атланті місцева влада залучає таких митців до благоустрою занедбаних районів, пустирів, парків і станцій метро. Є навіть спеціальні департаменти, що реалізовують ці проекти. Чому б не запозичити такий позитивний досвід?..
(52–54) Р.S. До речі, у рамках нового проекту City Art Гео ЛЕРОС у Києві, у парку ім. Т. Шевченка, поставили креативні лавки. Чим не об’єкти сучасного вуличного мистецтва?!
*За О. Агарковою*
На сайті цей текст доречно розмістити в рубриці
А. «Сучасна урбаністична культура»
Б. «Комунальні проекти Києва»
В. «Символіка українських орнаментів»
Г. «Архітектурні пам’ятки Києва»
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту
Прочитайте текст (***цифри в дужках позначають номери рядків)* **і виконайте завдання**
Мурали Києва
(1–8) За кілька останніх років митці прикрасили зовнішні стіни київських будівель десятками яскравих і масштабних малюнків – муралів. Талановиті художники з України, Іспанії, Аргентини, Австралії та Франції оживили урбаністичний пейзаж столиці захопливими картинами. Неймовірні портрети, пейзажі й абстракції не лише тішать око своїми барвами та майстерністю виконання. Вони покликані привернути увагу до важливих тем і нагальних проблем: боротьби українців за свободу й гідність, загрози глобального потепління, видатних особистостей тощо.
(9–14) Мурали – один із різновидів сучасного вуличного живопису. Від звичайних графіті їх відрізняють зміст і масштабність. На думку багатьох, це справжні витвори мистецтва. Традиція стінопису в Києві як зовні, так і всередині будівель не нова. Зокрема, 1979 року відома майстриня петриківського розпису Марфа Тимченко разом із чоловіком Іваном Скицюком і дочкою Оленою створили ілюстрації майже до 50 казок у магазині іграшок «Казка».
(15–22) Сьогодні особливої популярності набули патріотичні картини. Найбільші з них можна побачити на Андріївському узвозі та на вулиці Боричів Тік. Їхнім автором є відомий стритарт художник із Франції Жульєн Маллан. На стіні п’ятиповерхової споруди зображено українку, її портрет доповнює пейзаж стародавнього Києва з украпленнями малюнків визначних пам’яток. Цей же майстер розписав будинок на вулиці Ольгинській: підлітки в одязі національних кольорів сидять спинами одне до одного й тримають ланцюг із підвіскою у вигляді українського герба.
(23–27) На стінописі «Я люблю Україну» зображено людину у вишиванці, долоні якої на тлі українського прапора складені у формі серця. Побачити малюнок можна у Виноградному провулку на Печерську. Цей патріотичний живопис створила команда «Uptown Team» – Максим Калмиков та Володимир Загородній із Вишгорода.
(28–31) Найвідоміший оболонський мурал – панорама Києва на вулиці Тимошенка, 13. Його автор – киянин Михайло Химич. Витвір вражає розмірами: 5 метрів заввишки та 27 – завдовжки. Майстер працював упродовж трьох місяців і витратив 15 літрів акрилової фарби.
(32–35) У центрі столиці, на бульварі Лесі Українки, з’явилося нове зображення – чарівна українка з вишиванкою. Це робота австралійського художника Ґвідо ван Хелтена, яку він присвятив красі наших жінок. До речі, цей настінний малюнок уважають найвищим у Європі – 42 метри.
(36–39) Місця для стінописів художники вибирають самі: знаходять потрібні за форматом і розташуванням, а потім отримують дозвіл в організаціях, що відповідають за благоустрій цієї території. Іноді авторам пропонують уже готові варіанти, вибрані заздалегідь представниками міської влади.
(40–46) Деякі кияни висловлюють думку, що такі малюнки виправдані лише на старих радянських спорудах – звичайних «коробках», яких багато в місті. Інші вважають, що доречність муралів залежить від того, де, на якій будівлі та в якому форматі вони виконані. Якщо це історична забудова, тоді категорично – ні; якщо житловий будинок непоказний, то настінний живопис, звичайно, прикрасить його. Головне, щоб був прихований сенс, спонука до роздумів, а не лише відображення авторової фантазії, зрозумілої виключно йому.
(47–51) До речі, у США стритарт розцінюють як облаштування міста. У Маямі, Сан-Франциско чи Атланті місцева влада залучає таких митців до благоустрою занедбаних районів, пустирів, парків і станцій метро. Є навіть спеціальні департаменти, що реалізовують ці проекти. Чому б не запозичити такий позитивний досвід?..
(52–54) Р.S. До речі, у рамках нового проекту City Art Гео ЛЕРОС у Києві, у парку ім. Т. Шевченка, поставили креативні лавки. Чим не об’єкти сучасного вуличного мистецтва?!
*За О. Агарковою*
Відповідно до тексту правильним є твердження
А. Мистецтво вуличного живопису поширене в багатьох країнах.
Б. Мурали найдоцільніше розміщувати на пам’ятках архітектури.
В. Найкращими в Києві є стінописи, створені зарубіжними митцями.
Г. Місце для малюнків на будівлях вибирають лише художники.
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту
Прочитайте текст (***цифри в дужках позначають номери рядків)* **і виконайте завдання**
Мурали Києва
(1–8) За кілька останніх років митці прикрасили зовнішні стіни київських будівель десятками яскравих і масштабних малюнків – муралів. Талановиті художники з України, Іспанії, Аргентини, Австралії та Франції оживили урбаністичний пейзаж столиці захопливими картинами. Неймовірні портрети, пейзажі й абстракції не лише тішать око своїми барвами та майстерністю виконання. Вони покликані привернути увагу до важливих тем і нагальних проблем: боротьби українців за свободу й гідність, загрози глобального потепління, видатних особистостей тощо.
(9–14) Мурали – один із різновидів сучасного вуличного живопису. Від звичайних графіті їх відрізняють зміст і масштабність. На думку багатьох, це справжні витвори мистецтва. Традиція стінопису в Києві як зовні, так і всередині будівель не нова. Зокрема, 1979 року відома майстриня петриківського розпису Марфа Тимченко разом із чоловіком Іваном Скицюком і дочкою Оленою створили ілюстрації майже до 50 казок у магазині іграшок «Казка».
(15–22) Сьогодні особливої популярності набули патріотичні картини. Найбільші з них можна побачити на Андріївському узвозі та на вулиці Боричів Тік. Їхнім автором є відомий стритарт художник із Франції Жульєн Маллан. На стіні п’ятиповерхової споруди зображено українку, її портрет доповнює пейзаж стародавнього Києва з украпленнями малюнків визначних пам’яток. Цей же майстер розписав будинок на вулиці Ольгинській: підлітки в одязі національних кольорів сидять спинами одне до одного й тримають ланцюг із підвіскою у вигляді українського герба.
(23–27) На стінописі «Я люблю Україну» зображено людину у вишиванці, долоні якої на тлі українського прапора складені у формі серця. Побачити малюнок можна у Виноградному провулку на Печерську. Цей патріотичний живопис створила команда «Uptown Team» – Максим Калмиков та Володимир Загородній із Вишгорода.
(28–31) Найвідоміший оболонський мурал – панорама Києва на вулиці Тимошенка, 13. Його автор – киянин Михайло Химич. Витвір вражає розмірами: 5 метрів заввишки та 27 – завдовжки. Майстер працював упродовж трьох місяців і витратив 15 літрів акрилової фарби.
(32–35) У центрі столиці, на бульварі Лесі Українки, з’явилося нове зображення – чарівна українка з вишиванкою. Це робота австралійського художника Ґвідо ван Хелтена, яку він присвятив красі наших жінок. До речі, цей настінний малюнок уважають найвищим у Європі – 42 метри.
(36–39) Місця для стінописів художники вибирають самі: знаходять потрібні за форматом і розташуванням, а потім отримують дозвіл в організаціях, що відповідають за благоустрій цієї території. Іноді авторам пропонують уже готові варіанти, вибрані заздалегідь представниками міської влади.
(40–46) Деякі кияни висловлюють думку, що такі малюнки виправдані лише на старих радянських спорудах – звичайних «коробках», яких багато в місті. Інші вважають, що доречність муралів залежить від того, де, на якій будівлі та в якому форматі вони виконані. Якщо це історична забудова, тоді категорично – ні; якщо житловий будинок непоказний, то настінний живопис, звичайно, прикрасить його. Головне, щоб був прихований сенс, спонука до роздумів, а не лише відображення авторової фантазії, зрозумілої виключно йому.
(47–51) До речі, у США стритарт розцінюють як облаштування міста. У Маямі, Сан-Франциско чи Атланті місцева влада залучає таких митців до благоустрою занедбаних районів, пустирів, парків і станцій метро. Є навіть спеціальні департаменти, що реалізовують ці проекти. Чому б не запозичити такий позитивний досвід?..
(52–54) Р.S. До речі, у рамках нового проекту City Art Гео ЛЕРОС у Києві, у парку ім. Т. Шевченка, поставили креативні лавки. Чим не об’єкти сучасного вуличного мистецтва?!
*За О. Агарковою*
У тексті НЕМАЄ мікротеми
А. вибір місця для сучасних стінописів
Б. закордонний досвід використання муралів
В. тематика столичних настінних малюнків
Г. історія виникнення вуличного живопису у світі
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Читання й аналіз тексту
Прочитайте текст (***цифри в дужках позначають номери рядків)* **і виконайте завдання**
Мурали Києва
(1–8) За кілька останніх років митці прикрасили зовнішні стіни київських будівель десятками яскравих і масштабних малюнків – муралів. Талановиті художники з України, Іспанії, Аргентини, Австралії та Франції оживили урбаністичний пейзаж столиці захопливими картинами. Неймовірні портрети, пейзажі й абстракції не лише тішать око своїми барвами та майстерністю виконання. Вони покликані привернути увагу до важливих тем і нагальних проблем: боротьби українців за свободу й гідність, загрози глобального потепління, видатних особистостей тощо.
(9–14) Мурали – один із різновидів сучасного вуличного живопису. Від звичайних графіті їх відрізняють зміст і масштабність. На думку багатьох, це справжні витвори мистецтва. Традиція стінопису в Києві як зовні, так і всередині будівель не нова. Зокрема, 1979 року відома майстриня петриківського розпису Марфа Тимченко разом із чоловіком Іваном Скицюком і дочкою Оленою створили ілюстрації майже до 50 казок у магазині іграшок «Казка».
(15–22) Сьогодні особливої популярності набули патріотичні картини. Найбільші з них можна побачити на Андріївському узвозі та на вулиці Боричів Тік. Їхнім автором є відомий стритарт художник із Франції Жульєн Маллан. На стіні п’ятиповерхової споруди зображено українку, її портрет доповнює пейзаж стародавнього Києва з украпленнями малюнків визначних пам’яток. Цей же майстер розписав будинок на вулиці Ольгинській: підлітки в одязі національних кольорів сидять спинами одне до одного й тримають ланцюг із підвіскою у вигляді українського герба.
(23–27) На стінописі «Я люблю Україну» зображено людину у вишиванці, долоні якої на тлі українського прапора складені у формі серця. Побачити малюнок можна у Виноградному провулку на Печерську. Цей патріотичний живопис створила команда «Uptown Team» – Максим Калмиков та Володимир Загородній із Вишгорода.
(28–31) Найвідоміший оболонський мурал – панорама Києва на вулиці Тимошенка, 13. Його автор – киянин Михайло Химич. Витвір вражає розмірами: 5 метрів заввишки та 27 – завдовжки. Майстер працював упродовж трьох місяців і витратив 15 літрів акрилової фарби.
(32–35) У центрі столиці, на бульварі Лесі Українки, з’явилося нове зображення – чарівна українка з вишиванкою. Це робота австралійського художника Ґвідо ван Хелтена, яку він присвятив красі наших жінок. До речі, цей настінний малюнок уважають найвищим у Європі – 42 метри.
(36–39) Місця для стінописів художники вибирають самі: знаходять потрібні за форматом і розташуванням, а потім отримують дозвіл в організаціях, що відповідають за благоустрій цієї території. Іноді авторам пропонують уже готові варіанти, вибрані заздалегідь представниками міської влади.
(40–46) Деякі кияни висловлюють думку, що такі малюнки виправдані лише на старих радянських спорудах – звичайних «коробках», яких багато в місті. Інші вважають, що доречність муралів залежить від того, де, на якій будівлі та в якому форматі вони виконані. Якщо це історична забудова, тоді категорично – ні; якщо житловий будинок непоказний, то настінний живопис, звичайно, прикрасить його. Головне, щоб був прихований сенс, спонука до роздумів, а не лише відображення авторової фантазії, зрозумілої виключно йому.
(47–51) До речі, у США стритарт розцінюють як облаштування міста. У Маямі, Сан-Франциско чи Атланті місцева влада залучає таких митців до благоустрою занедбаних районів, пустирів, парків і станцій метро. Є навіть спеціальні департаменти, що реалізовують ці проекти. Чому б не запозичити такий позитивний досвід?..
(52–54) Р.S. До речі, у рамках нового проекту City Art Гео ЛЕРОС у Києві, у парку ім. Т. Шевченка, поставили креативні лавки. Чим не об’єкти сучасного вуличного мистецтва?!
*За О. Агарковою*
Прочитайте слова В. Щербака.
*Квітково-сюжетні буйнобарвні композиції особливо вражали маленьких відвідувачів, які радісно впізнавали тут немало улюблених героїв, з неабиякою майстерністю зображених серед фантастичних квітів, дерев та зела...*
Наведений уривок стосується творчості
А. Жульєна Маллана
Б. Михайла Химича
В. Марфи Тимченко
Г. Ґвідо ван Хелтена
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Рядки
*Ця дівчина не просто так, Маруся.
Це – голос наш. Це – пісня. Це – душа*
характеризують автора твору
А. «Ой летіла стріла»
Б. «Зáсвіт встали козаченьки»
В. «Чи не той то хміль»
Г. «Ой Морозе, Морозенку»
Д. «Чого являєшся мені у сні?..»
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Із «золотим словом» Святослав звертається до руських князів з метою
А. закликати до об’єднання в боротьбі проти половців
Б. описати хід бойових дій та наголосити на великих утратах
В. припинити боротьбу проти половців через порожню скарбницю
Г. повідомити про обставини полону князя Ігоря
Д. запропонувати мир половцям
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
«*Ти у мене одна, ти кров моя: чи захочу я тебе погубити? Убожество моє, старость силують мене швидше заміж тебе оддати... Я тобі не ворог. Правда, Петро – добрий парубок, та де ж він?» – звертається до дочки
А. Горпина Терпилиха
Б. Настя Дрот
В. Маруся Кайдашиха
Г. Палажка Боруля
Д. Меланія Черевань
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Зачинателем нової української прози називають
А. Григорія Сковороду
Б. Івана Котляревського
В. Григорія Квітку-Основ’яненка
Г. Івана Нечуя-Левицького
Д. Івана Карпенка-Карого
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Провідну думку твору «І мертвим, і живим, і ненарожденним…» виражено в рядку
А. «Кайданами міняються, / Правдою торгують. / І Господа зневажають…»
Б. «Ох, якби те сталось, щоб ви не вертались...»
В. «У нас воля виростала, / Дніпром умивалась…»
Г. «Не чваньтесь, з вас деруть ремінь, / А з їх, бувало, й лій топили».
Д. «Обніміться ж, брати мої, / Молю вас, благаю!»
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Образ Івана Брюховецького з роману «Чорна рада» схарактеризовано в рядку
А. курінний отаман, людина високих моральних якостей
Б. ідеал освіченого гетьмана, здатного об’єднати Україну
В. священик-полковник, представник патріотичної козацької старшини
Г. владолюбний політичний авантюрист без честі й совісті
Д. веселий і добродушний пан із козаків, ідеал гармонійного хуторянина
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Діалог
*— То сватай Вівдю. Чим же Вівдя негарна? Говорить тонісінько, мов сопілка грає, а тиха, як ягниця.*
*— Тиха, як телиця. Я люблю, щоб дівчина була трохи бриклива, щоб мала серце з перцем…*
відбувається між
А. Михайлом і Савою Федорчуками
Б. Карпом і Лавріном Кайдашами
В. Миною і Мокієм Мазайлами
Г. Лавріном і Романом Запорожцями
Д. Мартином та Степаном Борулями
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
«Були вони всі три панські й повиростали по панських дворах. Лушня був пана Совинського, а Пацюк та Матня – пана Польського, того самого, що й Чіпчин батько», – сказано про персонажів
А. історичного роману
Б. соціально-психологічного роману
В. соціально-побутової повісті
Г. сентиментально-реалістичної повісті
Д. пригодницького роману
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Зав’язкою твору «Мартин Боруля» є
А. Омелько розповідає про свою пригоду в місті
Б. Мартин Боруля вирішує подати апеляцію до суду
В. Степана виряджають у місто на службу
Г. Гервасій пропонує Мартину одружити їхніх дітей
Д. Націєвський приїжджає до Мартина Борулі
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Проблему формування нації на основі біблійного сюжету висвітлено у творі
А. «Кайдашева сім’я»
Б. «Кавказ»
В. «Тіні забутих предків»
Г. «Мойсей»
Д. «Всякому місту – звичай і права…»
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
«Не був жадний багатства – не на те гуцул жиє на світі,– саме плекання маржинки сповняло радістю серце. Як дитина для мами – такою була для нього худібка…» – сказано про
А. Саву Федорчука
Б. Степана Радченка
В. Івана Палійчука
Г. Лавріна Запорожця
Д. Лавріна Кайдаша
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
В уривку
*О земле втрачена, явися
бодай у зболеному сні,
і лазурово простелися,
і душу порятуй мені*
провідним художнім засобом є
А. гіпербола
Б. рефрен
В. метафора
Г. риторичне питання
Д. порівняння
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
За стилем твір «Лісова пісня» є
А. реалістичним
Б. імпресіоністичним
В. постмодерним
Г. сентиментальним
Д. неоромантичним
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
«*Дивна вона… навіть не розуміла, яка вона чарівна… І це дівчина – звіроловка, переможниця страхіть усяких!.. Як та дика коза, що боїться, щоб її не впіймали, і не дається навіть підступити…» – сказано про
А. Наталку Сірко
Б. Мотрю Довбиш
В. Олесю Запорожець
Г. Марусю Дрот
Д. Лесю Черевань
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Образ Данилка з новели «Дитинство» суголосний з образом головного героя твору
А. «Кайдашева сім’я»
Б. «Земля»
В. «Місто»
Г. «Тигролови»
Д. «Зачарована Десна»
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
«*Подумай, що скажуть на тім світі діди й прадіди наші, почувши, що ти міняєш прізвище...» – застерігає брата
А. Михайло Федорчук
Б. Марися Боруля
В. Роман Запорожець
Г. Тарас Мазайло
Д. Наталка Сірко
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
До інтимної лірики належить вірш
А. «Задивляюсь у твої зіниці…»
Б. «Ти знаєш, що ти – людина?»
В. «Любіть Україну!»
Г. «Ви знаєте, як липа шелестить…»
Д. «Блакитна Панна»
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
У поезії «Стилет чи стилос?» автор розмірковує про
А. швидкоплинність життя
Б. кохання та зраду
В. роль митця в суспільстві
Г. конфлікт поколінь
Д. красу весняної природи
Напиши лише правильну букву. | В |
Вибери правильний варіант відповіді.
Ознаки постмодернізму мають рядки
А. «Я знаю, дід та баба – це коли є онуки, а в них сусідські діти шовковицю їдять…»
Б. «Для нас вона в світі єдина, одна / в просторів солодкому чарі... Вона у зірках, і у вербах вона, / і в кожному серця ударі…»
В. «О слово рідне! Орле скутий! / Чужинцям кинуте на сміх! Співочий грім батьків моїх…»
Г. «Народе мій, до тебе я ще верну, / як в смерті обернуся до життя своїм стражденним і незлим обличчям…»
Д. «Німець каже: Ви слов’яне? – Слов’яне! Слов’яне! / Наше слово полум’яне / Повік не зов’яне!..»
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
На перший склад падає наголос у слові
А. щавель
Б. злегка
В. жаркий
Г. звести
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
НЕПРАВИЛЬНО утворено відмінкову форму числівника в реченні
А. Деякі представники лускатих плазунів мають хребет із ***чотирьохсот*** однакових хребців.
Б. Відомо близько ***двохсот двадцяти*** видів черепах із кістковим панциром, у якому міститься тулуб.
В. Досліджено, що швидкість польоту бабки може сягати ***ста п’ятдесяти*** кілометрів за годину.
Г. Динозаври були панівною групою тварин близько ***шестидесяти*** мільйонів років тому.
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
НЕ ПОТРЕБУЄ редагування речення
А. Вища школа активно впроваджує в навчальний процес інноваційні технології.
Б. Молодь України – це передовий авангард нашої незалежної держави.
В. Ще й досі тривають дискусії та суперечки вчених щодо походження видів.
Г. Важко уявити сучасне життя без засобів масової інформації та мас-медіа.
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Відокремленим означенням НЕ МОЖНА замінити підрядну частину в реченні
А. Листя під кленом було схоже на гору печива, яке щедро посипали цукровою пудрою.
Б. Дітлахи з підстрибом побігли в кінець греблі, яку було обсаджено густими вербами.
В. Гості захоплено роздивлялися стіл, який застелили майстерно вишитою скатертиною.
Г. Щука – річковий хижак, який полює на дрібну рибу в безмежних водних просторах.
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
Лексичну помилку допущено в рядку
А. виключні здібності
Б. поверхове уявлення
В. громадська думка
Г. виконавча влада
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
Іменником є виділене слово в реченні
А. Яке ***добре*** гостювання було завжди в бабусі!
Б. З усіх іспитів він отримав «добре».
В. Мені давно не було так ***добре*** й затишно.
Г. У нього було ***добре***, щире серце.
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання.**
(1) Людина загубила кому й почала боятися складних речень, шукаючи простенькі ***фрази***. (2) За примітивними репліками прийшли елементарні думки. (3) Потім вона проґавила знак оклику й стала говорити монотонно, з однаковою інтонацією. (4) Пізніше людина десь «посіяла» знак питання й припинила запитувати: жодні ***події*** не цікавили її, де б вони не відбувалися: у космосі, на землі чи навіть у власній квартирі. (5) Ще через кілька років наша роззява загубила […] і перестала пояснювати іншим свої ***вчинки***. (6) Бідолаха не могла висловити жодної ідеї, увесь час когось цитувала користуючись лише лапками, а згодом не стало і їх, у неї залишилася тільки крапка. (7) Бережіть розділові ***знаки***…
Спонукальним є речення
А. друге
Б. п’яте
В. шосте
Г. сьоме
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання.**
(1) Людина загубила кому й почала боятися складних речень, шукаючи простенькі ***фрази***. (2) За примітивними репліками прийшли елементарні думки. (3) Потім вона проґавила знак оклику й стала говорити монотонно, з однаковою інтонацією. (4) Пізніше людина десь «посіяла» знак питання й припинила запитувати: жодні ***події*** не цікавили її, де б вони не відбувалися: у космосі, на землі чи навіть у власній квартирі. (5) Ще через кілька років наша роззява загубила […] і перестала пояснювати іншим свої ***вчинки***. (6) Бідолаха не могла висловити жодної ідеї, увесь час когось цитувала користуючись лише лапками, а згодом не стало і їх, у неї залишилася тільки крапка. (7) Бережіть розділові ***знаки***…
На місці пропуску в п’ятому реченні має бути слово
А. двокрапку
Б. тире
В. крапки
Г. дужки
Напиши лише правильну букву. | А |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання.**
(1) Людина загубила кому й почала боятися складних речень, шукаючи простенькі ***фрази***. (2) За примітивними репліками прийшли елементарні думки. (3) Потім вона проґавила знак оклику й стала говорити монотонно, з однаковою інтонацією. (4) Пізніше людина десь «посіяла» знак питання й припинила запитувати: жодні ***події*** не цікавили її, де б вони не відбувалися: у космосі, на землі чи навіть у власній квартирі. (5) Ще через кілька років наша роззява загубила […] і перестала пояснювати іншим свої ***вчинки***. (6) Бідолаха не могла висловити жодної ідеї, увесь час когось цитувала користуючись лише лапками, а згодом не стало і їх, у неї залишилася тільки крапка. (7) Бережіть розділові ***знаки***…
Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А. першому
Б. третьому
В. п’ятому
Г. шостому
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
**Прочитайте текст і виконайте завдання.**
(1) Людина загубила кому й почала боятися складних речень, шукаючи простенькі ***фрази***. (2) За примітивними репліками прийшли елементарні думки. (3) Потім вона проґавила знак оклику й стала говорити монотонно, з однаковою інтонацією. (4) Пізніше людина десь «посіяла» знак питання й припинила запитувати: жодні ***події*** не цікавили її, де б вони не відбувалися: у космосі, на землі чи навіть у власній квартирі. (5) Ще через кілька років наша роззява загубила […] і перестала пояснювати іншим свої ***вчинки***. (6) Бідолаха не могла висловити жодної ідеї, увесь час когось цитувала користуючись лише лапками, а згодом не стало і їх, у неї залишилася тільки крапка. (7) Бережіть розділові ***знаки***…
У формі називного відмінка вжито іменник
А. фрази
Б. події
В. вчинки
Г. знаки
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Звук [д] треба вимовляти на місці пропуску в усіх словах рядка
А. на[..]звуковий, [..]іалог, му[..]рець
Б. баске[..]бол, пі[..]ручник, по[..]орож
В. пі[..]ніжжя, приро[..]ний, б[..]жілка
Г. моло[..]ець, [..]оцільний, [..]звінкий
Д. рі[..]ний, ін[..]ивід, проїз[..]ний
Напиши лише правильну букву. | Б |
Вибери правильний варіант відповіді.
Правил уживання великої літери дотримано в усіх рядках, ОКРІМ
А. Данило Галицький, Ярослав Мудрий, Нестор Літописець
Б. Західна Європа, Республіка Польща, Південне Полісся
В. Біла Церква, Мала Олександрівка, Холодний Яр
Г. Київська Русь, Золота Орда, Чортомлицька Січ
Д. Чумацький Шлях, Великий Віз, Комета Галлея
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Неповним є речення
А. Вишукано говорити – значить красиво думати.
Б. Наша мова – одна з найбагатших у світі.
В. Слово – ось дивний витвір розумної людини.
Г. Джерело красномовства – у нашому серці.
Д. Прекрасна справа – влучно володіти словом.
Напиши лише правильну букву. | Г |
Вибери правильний варіант відповіді.
НЕПРАВИЛЬНО розставлено розділові знаки при прямій мові в реченні
А. «Слово – перше дзеркало духу, – казав Петрарка, – а дух – головний поводир слова».
Б. «Кожний українець повинен знати одну-дві чужі мови, – писав Борис Грінченко, – і вчити змалечку того своїх дітей».
В. «Якщо ми не дамо народові можливості вчитися своєю мовою, він стане вчитися чужою – і наша нація зникне», – стверджував Микола Костомаров.
Г. Панас Мирний писав: «Найбільше славиться поміж людьми той народ, у якого його мова розвинута та збагачена творами всякого письменства».
Д. «Зречення рідної мови призводить до найбільшої кари – духовного каліцтва,– говорив Г. Нудьга і додавав – Дорослі мають пам’ятати цю велику істину й прищеплювати її своїм дітям».
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Прочитайте речення *(цифри в дужках позначають наступне слово).*
(1)Виробле(*н,нн*)і віками найкращі форми (2)віта(*н,нн*)ь у (3)повсякде(*н,нн*)ому (4)спілкува(*н,нн*)і – це не якась забаганка, а наш (5)буде(*н,нн*)ий етикет, наша культура (6)взаєми(*н,нн*).
Без подвоєних літер треба писати слова, позначені цифрами
А. 1, 2, 3
Б. 2, 4, 6
В. 1, 4, 5
Г. 3, 4, 6
Д. 1, 2, 6
Напиши лише правильну букву. | Д |
Вибери правильний варіант відповіді.
Апостроф на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
А. зім..ятий, реп..ях, жираф..ячий
Б. матір..ю, між..ярусний, бур..ячок
В. з..єднати, кур..йозний, міжгір..я
Г. тім..я, розв..язання, св..ятковий
Д. кав..ярня, черв..як, медв..яний
Напиши лише правильну букву. | А |
Subsets and Splits
No saved queries yet
Save your SQL queries to embed, download, and access them later. Queries will appear here once saved.