Datasets:

umutertugrul
/

turkish-academic-theses-dataset

tez_no int64	pdf_url string	title_tr string	title_en string	author string	advisor string	location string	subject string	index string	status string	degree string	language string	year int64	pages int64	abstract_tr string	abstract_en string
51,304	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtwYrhhXtdD8-jDBpojtW-SIeYCSKV684nLlgCY_ELh8qI	Bolu ilköğretim okullarında yönetici öğretmen iletişimi /	null	KAYA YILDIZ	PROF.DR. KEMAL GÜÇLÜOL	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Bolu = Bolu ; Yöneticiler = Managers ; Öğretmenler = Teachers ; İletişim = Communication ; İlköğretim okulları = Primary education schools	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,996	204	ÖZET BOLU İLKÖ?RETİM OKULLARINDA YÖNETİCİ -Ö?RETMEN İLETİŞİMİ Yıldız, KAYA Yüksek Lisans tezi Eğitim Bilimleri Bölümü Nisan, 1996, 219 sayfa Bu araştımanın amacı; Bolu ilköğretim okullarında yönetici-öğretmen iletişimi konusunda yönetici ve öğretmenlerin algı ve beklentilerinin saptanmasıdır. Geliştirilmiş olan anket, Bolu merkez ve merkeze bağlı köylerde bulunan 1 1 İlköğretim okulunda; 11 İlköğretim okulu müdürüne, 35 ilköğretim okulu müdür yardımcısına ve 202 öğretmene uygulanmıştır. Verilerin toplanmasından sonra frekans, yüzde, aritmatik ortalama, t-test, tek yönlü varyans analizi, tukey testi ve cross tab analizi "SPSS for MS Windows" paket programından yararlanılarak analizleri yapılmıştır. Yönetici -Öğretmen iletişimi konusu dört boyutta incelenmiştir.Bunlar; 1- İletişim sürecinde yöneticilerin göstermiş olduğu davranışlar, 2- İletişim sürecinde öğretmenlerin göstermiş olduğu davranışlar, 3- İletişim sürecinde yöneticilerin göstermesi gereken davranışlar, 4- İletişim sürecinde öğretmenlerin göstermesi gereken davranışlar. Yönetici ve öğretmenlerin algı ve beklentileri arasmda cinsiyet, branş ve öğrenim durumlarına göre anlamlı bir fark bulunmamıştır. Yönetici ve öğretmenlerin algılan arasmda görev, yaş, hizmet süreleri ve görev yaptıkları okullardaki hizmet sürelerine ilişkin anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Anahtar Kelime: Yönetici- öğretmen İletişimi	ABSTRACT THE COMMUNICATION OF PRINCIPALS AND TEACHERS IN ELEMENTARY SCHOOL IN BOLU Yıldız, KAYA M.S., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Kemal GÜCLÜOL April, 1 996, 219 pages. The purpose of this study was to investigate the teachers and the principals perception and expectation about the communication between the teachers and the principals in the Elementary schools in Bolu. The questionaire was administrated to 202 teachers, 35 assistant principals and 1 1 principals in the Elementary school in Bolu city and villages. The collected data were analized by the method of freuqnency distributions, percentages, mean, t-test, one-way analysis of variance, tukey test and croos-tab analysis through the SPSS for MS Windows package programme. In this study, pricipals and teachers communication was investigated under four dimensions. These are; 1- Behaviors that principals do in communication process, 2- Behaviors that teachers do in communication process, 3- Behaviors that principals ought to do communication process, 4- Behaviors that teachers ought to do communication process. The result indicated that there are no significant differences according to the indipentent variables such as sex, branch and granduate. The result also revealed that there are significant differences between the perception on the subjects of status, ages, length of service and length of service in the their school. Key Word: The Communication between the principals and teachers
51,311	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtwR7t3ve2R7np21AvoRai8CtOnh0fQC2FrEZx_r--onUM	İlköğretim amaçlarının gerçekleştirilmesinde ilköğretim okullarının sahip oldukları insan ve madde kaynakları /	null	NURİ AKGÜN	Y.DOÇ.DR. M. DURDU KARSU	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Öğretmen yetiştirme = Teacher training ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim okulları = Primary education schools ; İlköğretim öğretmenleri = Primary education teachers ; İnsan kaynakları = Human resources	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,996	202	ÖZET İLKÖ?RETİMİN AMAÇLARININ GERÇEKLEŞTİRİLMESİNDE İLKÖ?RETİM OKULUNUN SAHİP OLDU?U VE OLMASI GEREKEN İNSAN VE MADDE KAYNAKLARI Akgün, Nuri Yüksek Lisans Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Danışmanı Yard. Doç. Dr. M. Durdu Karslı Nisan 1996, 213 sayfa Bu çalışmanın amacı, ilköğretimin amaçlarının gerçekleştirilmesi için ilköğretim okulunun sahip olduğu ve sahip olması gereken insan ve madde kaynaklarına ilişkin okul müdürleri, müdür yardımcıları ve öğ retmenlerin algı ve beklentilerinin tespit edilmesidir. Araştırmacı tarafından geliştirilmiş olan anket Bolu il merkezin den seçilen 14 okuldan 9 okul müdürüne, 27 müdür yardımcısına ve 164 ilkokul öğretmenine uygulanmıştır. Verilerin toplanmasından sonra frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey testi SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. İlköğretimin amaçlarının gerçekleştirilmesi için okulun sahip olması gereken insan ve madde kaynakları beş boyutta ele alınmıştır. Bu boyutlardan öğretmen yeterlilikleri ve okul-aile işbirliği "çok önemli" olarak belirtilirken öğretmen sayısı, derslik sayısı ve ders araç ve gereç leri "önemli" olarak tespit edilmiştir. iiİlköğretimin amaçlarının gerçekleştirilmesi için okulun sahip olduğu insan ve madde kaynaklan altı boyutta ele alınmıştır. Birinci boyutta, öğretmen sayısının yeterliliğine ilişkin olarak; sınıf öğretmenlerinin "yeterli", branş ve rehber öğretmenlerin "yetersiz" olduğu tespit edilmiştir. İkinci boyutta, öğretmen niteliklerinin yeterliliğine ilişkin olarak; öğretmenlerin bilgi, beceri ve tutum bakımından "yeterli" olduğu tespit edilmiştir. Üçüncü boyutta, yönetici (müdür yardımcısı) sayı sının yeterliliğine ilişkin olarak; yönetici sayısının "yeterli" olduğu tespit edilmiştir. Dördüncü boyutta, yönetici niteliklerinin yeterliliğine ilişkin olarak; yöneticilerin bilgi, beceri ve tutum bakımından "yeterli" olduğu tespit edilmiştir. Beşinci boyutta, diğer personel (eğitici olmayan) sayısının yeter liliğine ilişkin olarak; memur ve hizmetlilerin "yetersiz" olduğu tespit edilmiştir. Altıncı boyutta, fiziki kapasitenin yeterliliğine ilişkin olarak; öğretmenler odasının "yeterli", derslik sayısı, laboratuvar olanağı, kütüphane olanağı, donanım durumu, işlikler, spor salonu, oyun sahası, müsamere salonu, ders araç ve gereçleri ve okul giderleri için harcanan bütçe ödemelerinin "yetersiz" olduğu tespit edilmiştir. Denek gruplarının algılarından görev, cinsiyet, branş, mesleki kıdem, yöneticilik kıdemi ve eğitim düzeyi bakımından anlamlı bir fark bulunmazken yaşlarına ilişkin anlamlı bir farkın olduğu tespit edilmiştir. Beklentilerde ise, görev, cinsiyet, branş, mesleki kıdem, yöneticilik kıdemi ve eğitim düzeyi bakımından anlamlı bir fark yoktur. Anahtar Kelimeler: İnsan Kaynaklan, Madde Kaynakları, Amacın Gerçekleşmesi m	ABSTRACT ACTUAL AND IDEAL PHYSICAL AND HUMAN RESOURCES OF ELEMENTERY SCHOOLS TO ACCOMPLISH THE AIMS OF ELEMENTERY EDUCATION Akgün, Nuri M.S., Department of Educational Sciences Supervisor : Yrd. Doç. Dr. M. Durdu Karsh April, 1996, 213 pages. The purpose of this study was to investigate the ideal and Actual physical and human resources of elementary schools to attain the aims of elementary aducation, according to the perceptions and expectations of school principals, assistant principal and teachers. This study used a stratified random technique to select 14 elementary schools in BOLU city center. Data were gathered from 9 school principles, 27 assistant principlas and 1 64 school teachers. Collected data were analyzed by using frequency distribution, percentage, arithmetic mean, t-test, one-way analysis of variance, and tukey-test through the SPSS for Windows package program (Statistical Package for Social Sciences). Ideal physical and human resources of elementary schools to attain the aims of elementary education was investigated at five dimensions and actual ones was investigated at six dimensions. The results revealed that there is no statistically significant differences between the perceptions of sampling group according to independent variables such as vocational seniority, length of service, graduate level except of ages. The results also indicated that there is no statistically significant differences between the expectations of sampling group according to the independent variables such as duty, sex, branch, vocational seniority, length of service and graduate level. Key word : Physical Resources, Human Resources, Accomplishment of Purpose (Goal attainment)
51,310	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtweGOorll96Dyw_knp-1_FeKAFxxKNPl9_ATDVvNl-rO-	Anadolu güzel sanatlar liseleri müzik bölümlerinde piyano öğretim programlarının hedeflerine ulaşma durumu /	null	NESRİN KALYONCU	PROF.DR. KADİR KARKIN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı	Müzik = Music	Eğitim = Education ; Güzel sanatlar liseleri = Fine arts high schools ; Liseler = High schools ; Müzik eğitimi = Music education ; Piyano = Piano	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,996	83	ÖZET ANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSELERİ MÜZİK BÖLÜMLERİNDE PİYANO Ö?RETİM PROGRAMLARININ HEDEFLERİNE ULAŞMA DURUMU Kalyoncu, Nesrin Yüksek Lisans, Müzik Eğitimi Bölümü ? Tez Danışmanı: Prof. Kadir KARKIN Eylül 1996, xi + 99 sayfa Bu araştırmada, Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri Müzik Bölümü Hazırlık Sınıflarında uygulanan piyano dersinin devinişsel hedeflerine ulaşma düzeyinin saptanması amaçlanmıştır. Bu amaca ulaşabilmek için, örneklem olarak seçilen Ankara, Bolu ve Diyarbakır AGSL'nde "performans testleri" uygulanmış ve sonuçlandırılarak değerlendirilmesi yapılmıştır. Bu değerlendirme sonunda, AGSL Müzik Bölümleri Hazırlık Sınıflarında uygulanan piyano dersinin, devinişsel hedeflerinin gerçekleşme düzeyi "geçerli öğrenme düzeyi" olarak saptanmıştır. Merkez (Ankara), merkezler arası (Bolu) ve merkezden uzak (Diyarbakır) bölgelerde bulunan okullar arasında hedeflere ulaşma düzeyi açısından anlamlı bir fark bulunmuştur. Müzikal becerilerin gerçekleşme derecesi, "geçerli öğrenme düzeyi"nde, teknik becerilerin gerçekleşme derecesi "geçerli öğrenme düzeyi"nin altında bulunmuştur. Anahtar Kelime: Piyano Dersi Devinişsel Hedefleri	ZUSAMMENFASSUNG DER ZIEL VERWIRKLICHUNGSGRAD DES CURRICULÜMS DES KLAVIERUNTERRICHTS IN DEN ABTEILUNGEN FÜR MUSEK DER ANADOLU KUNSTGYMNASIEN Kalyoncu, Nesrin Magister, Abteilung fur Musikerziehung Betreuer: Prof. Kadir KARKIN September 1996, ix + 99 Seite In dieser Arbeit wurde der Verwirklichungsgrad der psycho-motorischen Ziele des Klavierunterrichts in den Vorbereitungsklassen der Anadolu Kunstgymnasien untersucht. Daftir wurden die Geschicklichkeitstests in den Anadolu Kunstgymnasien von Ankara, Bolu und Diyarbakır als Vor-und Nachtest angewandt. Der Verwirklichungsgrad der psycho-motorischen Ziele des Klavierunterrichts in den Vorbereitungsklassen der Anadolu Kunstgymnasien wurde als "ausreichend" festgestellt. Es wurde eine beachtliche Differenz in dem Verwirklichungsgrad der psycho- motorischen Ziele zwischen den Gymnasien, die in Zentren, zwischen den Zentren und ausserhalb der Zentren liegen, gefunden. Es wurde festgestellt, dass der Verwirklichungsgrad der musikalischen Fâhigkeiten "ausreichend" und der Verwirklichungsgrad der technischen Fâhigkeiten "nicht ausreichend" war. Stichwort: Die psycho-motorischen Ziele des Klavierunterrichts.
51,306	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtwWQdtgeFNcC0JVha-rLViTeeqkaszvtjC4CHMhASZABc	İlköğretim müfettişlerinin mesleksel gelişmelerine ilişkin algı ve beklentileri /	null	BAHRİ AYDIN	PROF.DR. ALİ GÜLER	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Beklentiler = Expectations ; Denetçiler = Controller ; Mesleki gelişme = Professional development ; İlköğretim = Primary education	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,996	59	ÖZET İLKÖ?RETİM MÜFETTİŞLERİNİN MESLEKSEL GELİŞİMLERİNE İLİŞKİN ALGI VE BEKLENTİLERİ Aydın, Bahri Yüksek Lisans, Eğitim Bölümü Tez Danışmanı: Prof. Dr. Ali Güler Nisan 1996, 69 Sayfa Bu araştırmanın amacı, ilköğretim müfettişlerinin mesleksel gelişimlerine ilişkin algı ve beklentilerini saptamaktır. Araştırmanın evreni, Bolu ilinde 1994-1995 öğretim yıllarında görev yapan 38 ilköğretim müfettişidir. Araştırma için örneklem seçilmemiş, evren üzerinde çalışılmıştır. Verilerin toplanmasında ilgili literatürden yararlanılmıştır. Ayrıca bir anket uygulanmıştır. Uygulanan ankette 4 kişisel bilgi, 19 algı ve 19 beklentiden oluşan 42 anket maddesi ile konu hakkında ilköğretim müfettişlerinin kişisel görüşlerini saptamaya yönelik bir soru bulunmaktadır. Ankette üçlü derecelendirme ölçeği kullanılmıştır. İlköğretim müfettişlerine uygulanan anketlerin tamamı (28) değerlendirmeye alınmıştır. Birinci alt probleme ilişkin veriler, frekans, yüzde ve aritmetik ortalamalar alınarak çözümlenmiştir. İkinci alt problem için t-testi, üçüncü alt problem için tek yönlü varyans analizi, farkın anlamlı bulunduğu durumlarda, farkın nereden kaynaklandığını bulmak için Tukey-B testinden yararlanılmıştır. Araştırmada mesleksel gelişim kavramı; kurum tarafından yetiştirilme ile kendini geliştirme boyutlarında ele alınmıştır. Genel olarak müfettişler kurum tarafından düzenlenen kurs ve seminerlerin yeterli nitelikte ol madığını ve kendilerini geliştiremediklerini belirtmişlerdir. İlköğretim müfettişlerinin mesleksel gelişimlerine ilişkin algı ve beklentileri arasında anlamlıbir fark bulunmuş, ancak yaş, meslekî kıdem, müfettişlik kıdemi ve eğitim durumlarına göre algı ve beklentileri arasında bir fark bulunamamıştır. İlköğretim müfettişlerinin, mesleksel gelişimlerini sağlamak için, onların eğitim ihtiyaçlarına göre kurs ve seminerlerin düzenlenmesi ve kendilerini geliştirmeye olanak sağlayacak ortamların oluşturulması ve etkinlik lerin düzenlenmesi gerekmektedir. " Bu araştırmanın denetim sisteminin en önemli öğelerinden biri olan ilköğretim müfettişlerinin, alanlarında yeterli hale getirilmesine katkıda bulunacağı umulmaktadır. Anahtar Kelimeler: Mesleksel Gelişim, Müfettişlerin Mesleksel Gelişimi m	ABSTRACT VOCATIONAL DEVELOPMENT OF PRIMARY EDUCATION SUPERVISORS : PERCEPTIONS 8 EXPECTATIONS Aydın, Bahri M. S. Department of Education Supervisor: Prof. Dr. Ali Güler April 1996, 69 pages The purpose of this study was to investigate the vocational development of supervisors according to their expectations and perceptions. Population of this study was the 38 primary education supervisors in Bolu. Data were gathered from 28 primary education supervisors. Collected data were analyzed by using frequency distribution, percentages, arithmetic mean, t-test, one way analysis of variance and Tukey-B test through the SPSS for Windows package programs. The results revealed that there is a statistically significant differences between the perceptions and expectations of primary education super-visors. The results indicated that there is no statistically significant differences between the expectations and perceptions of primary education supervisors according to the independent variables such as age vocational seniority, supervisory seniority, graduate level. Keywords: Vocational development, vocational development of supervisors.
51,303	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtwYaOg-vh8bnYbSYgzIcC1CA0QODkezHsZHSUYBEEeDlT	İlköğretim müfettişlerinin eğitim-öğretim faaliyetleri geliştirme etkinlikleri /	null	YUSUF CERİT	PROF.DR. MÜRÜVVET BİLEN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Denetçiler = Controller ; Eğitim = Education ; Okul yöneticileri = School administrators ; Öğretim = Teaching ; İlköğretim = Primary education ; İlköğretim öğretmenleri = Primary education teachers	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,996	170	ÖZET İLKÖ?RETİM MÜFETTİŞLERİNİN E?İTİM - Ö?RETİM FAALİYETLERİNİ GELİŞTİRME ETKİNLİKLERİ Cerit, Yusuf Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Danışmanı: Doç. Dr. Esergül Balcı Bucak Nisan, 1996, viii+191 sayfa Bu çalışmanın amacı, ilköğretim müfettişlerinin eğitim-öğretim faaliyetlerini geliştirme etkinliklerinin neler olduğunun ve bu faaliyetleri ne derece yerine getirdiklerine ilişkin ilköğretim müfettişleri, ilköğretim yöneticileri ve ilkokul öğretmenlerinin algılarının tesbit edilmesidir. Ayrıca bu faaliyetlere ilişkin denek gruplarının görevlerine, cinsiyetlerine, öğrenim durumlarına ve kıdemlerine göre anlamlı bir fark olup olmadığının tesbit edilmesidir. Geliştirilmiş olan anket Bolu'da seçilen 14 okuldan 106 ilkokul öğretmenine, 44 yönetici ve 35 ilköğretim müfettişine uygulanmıştır. Verilerin toplanmasındansonra frekans, yüzde, aritmetik ortalama, t- testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testi SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. İlköğretim müfettişlerinin eğitim-öğretim faaliyetlerini geliştirme çalışmaları beş boyut altında ele alınmıştır. Bu boyutlardan "öğretim metotlarının geliştirilmesi", "ders araç-gereçlerinin geliştirilmesi", "eğitim-öğretim" boyutlarının "orta" ile "hiç" arasında yerine getirildiği; "öğretmenlerin mesleki gelişmelerinin sağlanması", "öğretim plan programlarının geliştirilmesi" boyutlarının ise "orta" derecede yerine getirildiği tesbit edilmiştir. Denek gruplarının algılan arasında görevlere, cinsiyete ve öğrenim durumlarına göre anlamlı bir fark bulunurken, kıdemlere göre denek gruplarının algılan arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Anahtar kelimeler: İlköğretim müfettişleri, eğitim-öğretim faaliyetleri.	ABSTRACT PRIMARY EDUCATION SUPERVISORS' ACTIVITIES OF IMPROVING THE EDUCATIONAL AND INSTRUCTIONAL PRACTICES Cerit, Yusuf M.S. In Edicational Sciences Supervisor. Doç. Dr. Esergül Balcı Bucak April, 1996, viii + 191 Pages The purpose of this study is to determine the efficiencies of primary education supervisors to improve the teaching and training activities and to put forward the insight of primary school teachers, principals and inspectors about how they carry out those activities. In addition, weather or not there is a meaningful difference on these activities with respect to the duties, sexes, levels of education and job experiences of the subject groups is searched. The developed questionnaire was administered to 106 teachers, 44 principals and 35 supervisors from randomly selected 14 schools in Bolu. After collection of thedata; frequency, percent, mean,, t-test, one way variance analysis and Tukey test have been analysed by using a SPSS packet program. The functions carried out by primary education supervisors to improve the teaching and training activities are studied in 5 dimensions. The results indicated; "Improving teaching and training; teaching and training methods; and equipments and materials" that middling development in these two: "Teacher' prefossional improvement" and "improving teaching plans&programs." Among the insight of the subjects groups is revealed a meaningful difference in respect to duties, sexes and level education and no meaningful difference in respect to their job experiences. Keywords: Primary Edication Supervisors, The Educational and Instructional. V\%
51,312	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtwRABHbmpYKKqtu14ELOglebuRSCH8_Z-KNCafn6-pn5l	Örgüt iklimi; Bolu ili Milli Eğitim Müdürlüğü teftiş kurulu /	null	TUNCAY ÖZDEMİR	PROF.DR. H. NİHAT BİLGEN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Bolu = Bolu ; Milli Eğitim Müdürlüğü = Directorate of National Education ; Örgüt iklimi = Organizational climate	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,996	128	ÖZET ÖRGÜT İKLİMİ: BOLU İLİ MİLLİ E?İTİM MÜDÜRLÜ?Ü TEFTİŞ KURULU Özdemir, Tuncay Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Danışmanı: Prof. Dr. H. Nihat Bilgen Ocak 1996, xi+185 sayfa Bolu Mîlli Eğitim Müdürlüğü Teftiş Kurulu'nun örgüt iklimi "orta" düzeyde, iklime ilişkin kavramlar açısından "ılık" niteliğinde bulunmuştur. Müfettişlerin öğrenim düzeyi değişkeninde algılara ilişkin anlamlı bir fark bulunmamıştır. Teftiş görevinin sorumlulukları ile başarılı görev için gereken yetkinin yeterliliği ilişkisinin Varyans Analizi sonucuna göre 2-29 serbestlik derecesiyle ve.05 düzeyinde anlamlı bulunmuş olması, bu başarısızlığın bir nedenine dikkati çekmiştir. Bolu İli Milli Eğitim Müdürlüğü Teftiş Kurulu Örgüt iklimini olumsuz etkileyen değişkenlerle, iklimi "sıcak" düzeye ulaştırma yolundaki tedbirler önerilmiştir. Anahtar Kelime: Örgüt İklimi. 111	ABSTRACT ORGANIZATIONAL CLIMATE: THE BOARD OF SUPERVISION IN THE DIRECTORY OF NATIONAL EDUCATION IN THE DISTRICT OF BOLU Özdemir, Tuncay M.S., Department of Education Science Supervisor: Prof. Dr. H. Nihat Bilgen January 1996, xi+185 pages It was found that the Organizational Climate in the Board of Supervision in the Directory of National Education in the district of Bolu was "average" and that it was "warm" in respect to the concepts concerning the climate. There were no significant differences between their perceptions according to the variable of the Supervisors' Educational Level. According to the results of the Analysis of Varience, from the degrees of freedoom 2-29, the fact that a significant difference had been found between the responsibilities of the supervisory task and the efficiency of the authority required a successful task to attract attention to one of the most important reasons for failure. This study discusses the variables which have a negative effect on the Organizational Climate on the Board of Supervision in the Directory of National Education in the district of Bolu. Keyword: Organizational Climate.
51,307	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtwSyoayEEizRtX97hhhB_yD5HMWOJveHVH7i5Duh6rR7a	Halk eğitiminde denetimin etkililiği: Zonguldak ili örneği	The effectivenes of supervision at the adult education	BİLAL YILDIRIM	DOÇ.DR. ESERGÜL BUCAK BALCI	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Denetim = Control ; Eğitim = Education ; Eğitim denetimi = Supervision of education ; Halk eğitimi = Public education ; Zonguldak = Zonguldak	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,996	131	ÖZET HALK E?İTİMİNDE DENETİMİN ETKİLİLİ?İ Yıldırım, Bilal Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Danışmanı: Doç. Dr. Esergül Balcı Bucak Eylül, 1996, xvi + 114 sayfa. Bu araştırmanın amacı, Halk Eğitimi Merkezlerinde yapılan denetimin rehberlik ve işbaşında yetiştirme boyutunda etkililiğine ilişkin, Halk Eğitimi Merkezleri yönetici ve öğretmenleriyle İlköğretim MûTettişleri'nin görüşlerinin belirlenmesidir. Ayrıca konuya ilişkin denek gruplarının görevlerine, kıdemlerine, yaşlarına, cinsiyetlerine, eğitim düzeylerine ve halk eğitimi alanındaki uzmanlık eğitimlerine göre görüşleri arasında^bir fark olup olmadığının tespit edilmesidir. Geliştirilen anket; Zonguldak ili merkez ve ilçelerindeki toplam 7 Halk Eğitimi Merkezi'nde görev yapan 24 yönetici, 52 öğretmen ve aynı ilde görevli 25 İlköğretim Müfettişi'ne uygulanmıştır. Elde edilen veriler frekans, yüzde, aritmetik ortalama, T- Testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey testi, SPSS paket program kullanılarak analiz edilmiştir.Halk Eğitiminde Denetimin Etkililiği, halk eğitimi merkezlerinin amaçlarını gerçekleştirebilmek için yürüttükleri etkinlikler üç boyutta incelenerek araştırılmıştır. Yapılan denetimin üç boyutta da "HİÇ" ile "AZ" arasında etkili olduğu bulunmuştur. Tüm deneklerin görüşlerin arasında görevlere, kıdemlere, cinsiyete, yaşa ve branşlara göre anlamlı fark bulunurken, öğrenim durumları ve halk eğitimi alanında görülen uzmanlık eğitimlerine göre anlamlı fark bulunamamıştır. Anahtar Kelimeler: Halk Eğitimi, Denetim. vı	ABSTRACT THE EFFECTIVENES OF SUPERVISION AT THE ADULT EDUCATION Yıldırım, Bilal M.S. Department of Educational Sciences Supervisor: Assoc. Prof. Dr. Esergül Balcı Bucak August, 1996, Pages xvi + 1 14 The purpose of this study was. to determine the ideas of principals and teachres of Adult Education Centers and Primary Education Supervisors with respect to effectiveness of supervision on the dimensions of guidance and on the job training at the Adult Education Centers. The questionnaire developed by researcher was applied to the 24 principals and 52 teachers at the seven Adult Education Centers and 25 primary education supervisors at Zonguldak City Center and it's distriction. Obtained data were analyzed through the descriptive and infernal statistics, t-test, one-way analysis of variance, tukey-test, by the SPSS for Windows statistical package program. uiThe effectivenes of supervisory activities at the Adult Education Centers was investigated on three dimensions. These are 1- Social-Culturel Courses, 2- Social- Cultural Applications, 3- Vocational Education. Results indicated that the supervision on these three dimensions are "never" and "rarely" effective. The results revealed that there are significant differences between the ideas of clients according to their assignment, vocational seniorities, sexes, ages and branches. On the other hand there is no significant differences between the ideas of clients according to their educational levels and levels of inservice training about Adult Education. Key Words: Adult Education, Supervision. IV
51,313	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=hcgrYffRbz0Z44UJEuLtwV4Zg6227G8bWmBe6EG62eR_vHaD5Vclfd6hB9DY5QTJ	Yükseköğretim`de stratejik planlamanın uygulanabilirliği /	null	ŞENAY SEZGİN NARTGÜN	Y.DOÇ.DR. M. DURDU KARSLI	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Planlama = Planning ; Stratejik planlama = Strategic planning ; Yükseköğretim = Higher education	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,996	105	ABSTRACT by Nartgün, Şenay Sezgin M.S., Department of Educational Sciences Supervisor: Yrd. Doç. Dr. M. Durdu Karslı July, 1996 The purpose of this study was to determine the ideas of university administrators on the degree of applicability of strategic planning in universities with respect to the system of Turkish Higher Education, its structure and actual resource. Data obtained by the questionnaire were analyzed through the descriptive and inferential statistics, t-test, one way analysis of variance and tukey test by the SPSS for Windows statistical package program. The degree of applicability of strategic planning was investigated in three dimensions. The results indicated that the elements of planning as the first components of strategic planning was applied at the level of "always". Defining target as the second dimension was applied at the level of "frequently", and structure and system as the third dimension at the level of "frequently and rarely".belirleme " Sıklıkla" düzeyinde, üniversitenin sistem ve yapısına bağlı olma şeklindeki üçüncü boyut ise " Sıklıkla ve Nadiren" düzeyinde belirlenmiştir. Anahtar Kelimeler: Strateji, Planlama, Stratejik Planlama IV	ÖZET YUKSEKÖGRETİM'DE STRATEJİK PLANLAMANIN UYGULANABİLİRLİ?İ Nartgün, Şerıay Sezgin Yüksek Lisans Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Danışmanı Yard. Doç. Dr. M. Durdu Karslı Temmuz 1996 Bu araştırmanın amacı, Türkiye'nin Yükseköğretim kurumlarının sistem, yapı ve sahip olduğu kaynaklar bakımından stratejik planlamanın uygulanabilirliğine ilişkin üniversite yöneticilerinin görüş ve düşüncelerinin belirlenmesidir. Anket yoluyla elde edilen veriler frekans, yüzde, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testi yöntemleriyle SPSS (Sosyal Bilimler İçin İstatistik Paket Programı) kullanılarak analiz edilmiştir. Yükseköğretimde stratejik planlamanın ne derece uygulandığı üç ?boyutta ele alınmıştır. Birinci boyut olan stratejik planlamanın öğeleri "Her zaman" düzeyinde uygulandığı görülmüştür. İkinci boyut olan hedef İÜABSTRACT by Nartgün, Şenay Sezgin M.S., Department of Educational Sciences Supervisor: Yrd. Doç. Dr. M. Durdu Karslı July, 1996 The purpose of this study was to determine the ideas of university administrators on the degree of applicability of strategic planning in universities with respect to the system of Turkish Higher Education, its structure and actual resource. Data obtained by the questionnaire were analyzed through the descriptive and inferential statistics, t-test, one way analysis of variance and tukey test by the SPSS for Windows statistical package program. The degree of applicability of strategic planning was investigated in three dimensions. The results indicated that the elements of planning as the first components of strategic planning was applied at the level of "always". Defining target as the second dimension was applied at the level of "frequently", and structure and system as the third dimension at the level of "frequently and rarely".
64,103	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1MaFZ8wAIhJrRElxijvfW4vbcnR_u1vipKEaAkP3wmWm	Milli eğitimin genel hedefleri ile ilöğretim ikinci kademede okutulan derslerin özel hedefleri arasındaki tutarlılık üzerine bir araştırma /	null	ERİMAN TOPBAŞ	PROF. DR. ALİ GÜLER	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Ders programları = Curriculum ; Eğitim sistemi = Education system ; Milli Eğitim Bakanlığı = Ministry of National Education ; Milli eğitim = National education	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	141	Bu araştırma, Türk eğitim sisteminin hedefler silsilesi arasında tutarlılık olup olmadığını belirlemek üzere yapılmıştır. Buna göre, uzak hedefle milli eğitimin genel hedefleri; Milli Eğitim 'in genel hedefleriyle temel eğitim okulunun genel hedefleri; bu okulun genel hedefleriyle bu okulda okutulan Milli Tarih, Milli Coğrafya, Vatandaşlık Bilgileri, T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerinin özel hedefleri arasında ve Milli Eğitim'in genel hedefleri ile adı geçen derslerin özel hedefleri arasında tutarlılık olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma, 1961 Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'nda belirtilen eğitim politikası; 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nda yer alan Milli Eğitim'in genel hedefleri ve temel ilkeleri ile halen uygulanmakta olan ilköğretim ikinci kademe (ortaokul) programında bulunan Milli Tarih. Milli Coğrafya, Vatandaşlık Bilgileri ile Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük derslerinin özel hedefleriyle sınırlandırılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Bu göre, ulaşılabilen program geliştirme kitaplarının hedefler kısmı taranmıştır. Tarama sonunda, hedeflerin saptanması, sınıflandırılması, yazılması ve davranışa dönüştürülmesiyle ilgili kabul görmüş esaslar belirlenmiştir. Araştırmaya konu olan derslerin özel hedefleri bu esaslara göre, anlam bütünlüğü bozulmadan, yeniden düzenlenmiştir. Alt problemlerde yer alan sorular bu esaslar çerçevesinde araştırılmıştır. Araştırma sonucunda; hedefler silsilesi arasında felsefi açıdan tutarlılık olduğu görülmüştür. Ancak hedeflerin nitelikleri ve ifade edilişlerinin kabul görmüş esaslara göre olmadığı saptanmıştır.	Le Departement De Sciences D'Education Juillet 1997, xi + 122 On a fait cette recherche pour preciser s'il ya la coherence entre la finalite. les buts les objectifs. Dans ce cadre, on a etudie s'il ya la coherence entre la finalite. et les buts de PEducation Nationale; entre les buts de PEducation Nationale et les buts de Pecole de P education elementaire ( Pecole primaire + Pecole secondaire); entre les buts de cette ecole et les objectifs des cours suivants enseignes dans cette ecole' Milli Tarih (PHistoire Nationale), Milli Coğrafya ( La Geographie Nationale), Yurttaşlık Bilgileri (Les Savoirs de Citoyennete), T. C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük (PHistoire Revolutionnaire de la Republique Turque et Kemalisme). De plus, on a aussı etudie s'il ya la coherence entre les buts de PEducation Nationale et les objectifs de lesdits cours. Cette recherche contient la politique educative dans la Constitution de la Republique Turque de 1961, les buts de PEducation Nationale et les principes de base de PEducation Nationale de 1739 et les objectifs de lesdits cours.Cette recherche est documentaire. Dans ce contexte, on a etudie les parties des objectifs des livres concernants le developpement de curriculum. A la fin de cette etude, on a precise les principes acceptes sur la definition, taxonomie, l'expression et la description en terme de coportements des objectifs pedagogiques. On a reorganise les objectifs de lesdits cours selon ces principes sans changer leurs significations essentielles. Les problemes qui se trouvent sous la partie entitulee sousproblemes ont ete etudie dans.ce cadre. Grace â cette recherche, on a compris qu'il ya une coherence entre la finalite, le but et les objectifs au point de vue de philosophie d'education; mais on a precise qu'il n'ya pas de coherence au point de vue de proprietes et d' expressions des objectifs.
64,108	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1DLYdKfcl7BTUl8uirKgHElAHyNPoLFyMTBjOzlXJ9lu	Öğretmenlerin özürlü çocukların kaynaştırılması konusunda bilgilendirilmelerinin kaynaştırmaya ilişkin tutumlarının değiğmesindeki etkililiği /	null	ÜMİT ŞAHBAZ	DOÇ. DR. GÖNÜL KIRCALİ-İFTAR	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Özel Eğitim Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Engelli kişiler = Disabled persons ; Engelli çocuklar = Disabled children ; Eğitim = Education ; Kaynaştırma eğitimi = Inclusive education ; Çocuklar = Children ; Öğretmenler = Teachers	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	90	Bu araştırmada, normal sınıf öğretmenlerinin özürlü öğrencilerin normal eğitim ortamlarına kaynaştırılması ile ilgili tutumlarının değiştirilmesinde farklı bilgilendirme yöntemlerinin etkililiğini karşılaştırmak amacıyla öntest sontest uygulamalı deneysel bir çalışma gerçekleştirilmiştir. Örneklem olarak, Bolu ilinde çalışan ilkokul öğretmenleri arasından seçkisiz atama yöntemi ile 80 öğretmen seçilmiştir, örnekleme giren öğretmenler yine seçkisiz olarak dört gruba ayrılmıştır. Grup 1 yazılı bilgilendirme grubu, Grup 2 sözlü bilgilendirme grubu, Grup 3 yazılı-sözlü bilgilendirme grubu, Grup 4 ise kontrol grubudur. Öntest ve sontest olarak "Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği" kullanılmıştır. Deneysel uygulama öncesinde bağımlı değişken açısından gruplar arasında herhangi bir fark olup olmadığı öntestle kontrol edilmiştir. Öntest verileri ANOVA ile analiz edilmiş ve dört grubun kaynaştırma hakkındaki tutumları arasında fark bulunamamıştır. Deney gruplarına deneysel uygulama yapıldıktan sonra, deneysel uygulamanın öğretmen tutumlarını değiştirip değiştirmediğini belirlemek için sontest uygulanmıştır. Sontest ANOVA sonuçlan, grupların farklılaşmadığını göstermiştir.	A pretest-posttest experimental study was conducted for comparing the effects of different information delivery techniques for changing regular classroom teachers' attitudes about integrating students with disabilities into regular education environments. The sample of the study was composed of 80 elementary school teachers randomly selected from the teachers working in all public schools in Bolu. The sample was randomly divided into four groups: Group 1 was the written assignment group, Group 2 was the oral presentation group, Group 3 was the combination group (written-oral) and Group 4 was the control group. Pre-posttest data were collected by the Turkish version of the Opinions Relative to Mainstreaming Scale. Pretest data were used for checking whether or not the groups were the same in terms of the dependent variable. The data were analyzed by ANOVA and no differences were found among the four groups in terms of attitudes about integration. The posttest data were collected for determining whether or not experimental treatments changed the attitudes of the teachers about integration. ANOVA analysis demonstrated that there were no differences among the four groups.
64,126	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1I6-sDnTuuYdLvhiEh4AfNUF1HpbIXcCwupUeCwJzVFV	AİBÜ Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği bölümünde öğretim hizmeti veren öğretim elemanlarının yeterlilikleri /	null	AYSUN ERGİNER	DOÇ.DR. A. CANAN ÇETİNKANAT	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Eğitim fakülteleri = Education faculties ; Mesleki gelişme = Professional development ; Yeterlilik = Sufficiency ; Öğretim elemanları = Instructors ; Öğretmenler = Teachers ; Üniversiteler = Universities	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	122	Bu araştırmanın amacı, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde öğretim hizmeti veren öğretim elemanlarının "Alan bilgisi, araştırma bilgisi, insan ilişkileri, öğretim yöntemleri, ölçme ve değerlendirme" boyutlarındaki yeterliklerine ilişkin kendilerinin ve öğrencilerinin görüşleri ile öğrencilerin sınıf öğret menliği yeterliklerine ilişkin kendi görüşlerini analiz edip yorumlayarak 2000'li yıllara yönelik öğretim elemanı yetiştirme ara dönem hedefleri ile ilgili önerilerde bulunmaktır. Araştırmanın evrenini Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fa kültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümüne 1995-1996 öğretim yılında öğretim hizmeti veren öğretim elemanları ve Sınıf Öğretmenliği Bölümünde okumakta olan son sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Ayrı bir örneklem seçilmemiş, evren üzerinde çalışılmıştır. Verilerin toplanmasında ilgili literatürden yararlanılmıştır. Araştırmada ilk olarak Kavak (1986) tarafından geliştirilen "Öğretmen Yetiştiren Öğretmenlerle İlgili Bir Araştırma Anketi" kullanılmıştır. Öğrencilerin sınıf öğretmenliği yeterliklerini ölçebilmek için ise araştırmacı ta rafından geliştirilen sınıf öğretmenliği son sınıf öğrencilerine yönelik "Sınıf Öğretmenliği Yeterlikleri Anketi" kullanılmıştır.Araştırmada edinilen bulgulara göre; 1. Öğretim elemanlarının yaklaşık üçte biri öğretim görevlilerin den oluşmaktadır ve erkek öğretim elemanlarının sayısı çoğunluktadır. 2. Öğretim elemanları çoğunlukla 35 yaşın üzerindedirler ve yaklaşık üçte biri mesleklerinin ilk yıllarındadırlar. 3. Öğretim elemanlarının büyük bir çoğunluğu eğitim enstitüsü ve lisans tamamlama veya eğitim fakültesi mezunudurlar. 4. Öğretim elemanları daha çok "Eğitim Yönetimi, Teftişi, Plan laması ve Ekonomisi" alanında uzmandırlar. Çoğunlukla bu alanda bir üst öğrenime devam etmektedirler ve öğretim elemanlarının yaklaşık üçte biri "Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi" alanıyla ilgili dersleri okutmakla yükümlü olduklarını belirtmişlerdir. 5. Öğretim elemanları çoğunlukla (yaklaşık yüzde 85) bir üst öğrenimlerine devam etmektedirler ve genellikle çok sayıda akademik çalışmaları bulunmaktadır. 6. Öğretim elemanlarının yeterliklerine ilişkin, öğretim elemanları kendilerini amaçta belirtilen boyutlar açısından genellikle "Oldukça Yeterli" algılarlarken, öğrenciler öğretim elemanlarının "Pek Yeterli Olmadıkları" görüşündedirler. Öğretim yöntemleri yeterlik boyutu ile öl çek toplam puanlarında, öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri arasında manidar farklar bulunmuştur. 7. Öğrenciler sınıf öğretmenliği yeterliklerinde ve özellikle "Bilgisayar Kullanımı" yeterliğinde kendilerini genellikle yeterli bulmamaktadırlar. viiAraştırmanın en son bölümünde, elde edilen bulgular ve ilgili literatürden çıkarılan bilimsel dayanaklar doğrultusunda 2000'li yıllara yönelik öğretim elemanı yetiştirme ara dönem hedefleri ile ilgili önerilerde bulunulmaya çalışılmıştır.Anahtar Kelimeler: Öğretim Elemanı Yetiştirme, Yeterlik, Ara Dönem Hedefleri.	The purpose of this research is to analyse and to interprete the idea of teaching staff and their student, concerning their competence on "Knowledge of subject, of research, and human relationship, teaching medhods and measurement and assesment and also to propose the mid-term objectives for training teaching staff towards the year 2000. The subjects of this research includes the teaching staff, worked at the Department öf Primary Teaching at 1995-1996 the Academic Year, and the senior students at Department of Primary Teaching, Faculty of Education, University of Abant İzzet Baysal. The separate sample is not chosen. The study is realized on the subjects. For collecting data, concerning literature is reviewed. In this research, "The Research Questionnaire On The Teaching Staff. Training Teachers", developed primarily by Kavak (1986) is used. For measuring the competence of being primary teacher for students, the Questionnaire for Competence of Being Primary Teacher, developed by the researcher, is used.According to the results of the research; 1. The one-third of teaching staff consists of lecturers. The population of male teaching staff is more than that of female teaching staff. 2. The age of majority of teaching staff is over 35 years approximately. One - third of them is in the first years of their career. 3. The majority of teaching staff is graduated from the Institute of Education or from the Faculty of Education. 4. The teaching staff consists of persons who are generally specialist on the field of "Educational Administration". Majority of them continue their post-graduate education on this field. Approximately one-third of teaching staff states that they are charged with lecturing the, course, related to "Education Administration, Inspection Planning and Economy". 5. Approximately majority of teaching staff continue their post graduate education. The teaching staff, who make their careers, have generally many numbers of academic study. 6. The teaching staff perceive themselves as "ratherly competent" lecturer in terms of dimensions, stated in the objective. On the other hand, the students think that teaching staff is "not ratherly competent". At the competence dimension of teaching methods and total scale score, there is a meaningful differences between the idea of teaching staffs, and that of their students 7. The students don't find themselves as a competent primary school teacher and especially they accept that they are not competent with "Using Computer". - At the last chapter of the research, the mid-term objectives and suggestions for the training of the teaching staff towards the year 2Q00, are to tried to be discovered, according to scientific references, and the results obtained.Key Words: Training of Teaching Staff, Competence, Mid-Term Objectives.
64,111	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1DncHkCCqi5gJ74SgAIuh2C1AmyI8gVmqxkETKtMESU7	Sanatsal yaratmayı güçlendirme amaçlı eğitim uygulamalarında kuramsal yetkinlik kazandırma /	null	İLKNUR KARAGEYİK	Y.DOÇ.DR. SALİH TEKKOL	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Eğitim = Education ; Resim sanatı = Painting art ; Sanat eğitimi = Art education ; Yaratıcılık = Creativity	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	169	IV ÖZET SANATSAL YARATMAYI GÜÇLENDİRME AMAÇLI E?İTİM UYGULAMALARINDA KURAMSAL YETKİNLİK KAZANDIRMA KARAGEYİK, İlknur Yüksek Lisans, Resim-İş Eğitimi Bölümü Tez Danışmanı : Yrd. Doc. Salih TEKKOL Ağustos, 1997, XVI + 169 sayfa Bu araştırmada sanatsal yaratmayı güçlendirme amaçlı eğitim uygulamalarında (Resim-İş Eğitimi açısından) kuramsal yetkinkiğin kazandırılabilmesi için hazırlanan bilgilendirme proğramının, ilköğretim ikinci kademe sekizinci sınıf öğrencilerinin genel başarıları üzerindeki etkilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla, " ön test-son test kontrol grubu " deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, deney grubunda 41, kontrol grubunda 40 öğrenci olmak üzere, tesadüfi örnekleme yoluyla seçilen 81 öğrenciden(ilköğretim ikinci kademe sekizinci sınıf öğrencileri arasından) oluşturulmuştur. Deney grubunda yer alan öğrencilere haftada bir ders saati boyunca, toplam altı hafta bilgilendirme programı uygulanmıştır. Bilgilendirme programı.kuramsal yetkinliğin kazandırabilmesi için hazırlanan bilgilerin sunulması, düşünce boyutunda yaratıcılığa yönelik çalışmaların uygulanması, misafir konuşmacının katılımı, slayt gösterimi, öğrencinin öğrendiği bilgiler doğrultusunda- deneysel çalışmaların yapılması ve bu çalışmaların değerlendirilmesi, grup tartışması tekniklerini içerecek şeklinde düzenlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, uzman görüşü alınarak geliştirilen, kuramsal bilgilerden oluşan ve biçim aracılığıyla yorum yapmayı amaçlayan soru ölçekleri kullanılmıştır. Araştırma öncesinde her iki ölçek için geçerlik, güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Kuramsal bilgilerden oluşan ve biçim aracılığıyla yorum yapmayı amaçlayan soru ölçekleri, deney ve kontrol gruplarına bilgilendirme programı öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS istatistik programıyla analiz edilmiştir. Bulgularda, deney ve kontrol grubunun iki veri toplama aracı için ön testleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı; son testler arasında ise, 0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık görülmüştür. Deney grubunda da iki veri toplama aracı için ön test ile son test arasında 0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık çıkmıştır.lki grup arasındaki farkı belirlemek içinVI yapılan "T testi " sonucunda, bilgilendirme programının ilköğretim ikinci kademeye devam eden sekizinci sınıf öğrencilerinin başarıları üzerinde aniamli bir etkisi olduğu görülmüştür. Araştırmada ayrıca, bilgilendirme programına katılan öğrencilerin, kuramsal bilgilenmeden aldıkları toplam basan puanlarının deneysel çalışmalarına etkisini belirleyebilmek için uzman görüşü alınarak "Renk Bilgisi " üzerine bir başka ölçek hazırlanmıştır. Renk konusunda bilgilendirme yapılmadan önce uygulanan " ön resim " çalışmaları ile, bilgilendirme sonrası yapılan " son resim " çalışmaları arasında farkın olup olmadığını anlamak amacıyla, sekiz uzman tarafından verilen notların ortalaması alınarak, " t " testi uygulanmıştır. Deney grubunda "Renk Bilgisi " aracı için, ön resim ile son resim arasında 0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılık görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin kuramsal bilgilenmedeki başarılarının, cinsiyete ve yaşa göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Analiz sonuçları, çocukların cinsiyetlerinin başarı puanlarında bir faklı lığa yol açmadığı, ancak 13-14 yaş ile 15-16 yaş grupları arasında kuramsal bilgilenmedeki başarıları puanlarında 0.05 düzeyinde anlamlı bir farklılığa yol açtığı görülmüştür. Anahtar Kelimeler : Başarı, Başarı değişikliği, Kuramsal bilgi edinen birey	SUMMARY ENABLING STUDENTS TO GAIN THEORETIC PERFECTION AT EDUCATION APPLICATIONS AIMING TO STRENGTHEN ARTISTIC CREATIVITY KARAGEYİK, ilknur M.S., Department of Art Supervisor : Yrd. Doç. Salih Tekkol August 1997, XVI + 169 pages. The purpose of this study is to investigate the effects of the information program, prepared for education applications aiming to strengthen artistic creativity, to make students to be able to get theoretic knowledge ( in terms of Art Education ) on secondary school third grade students' general success. The " pre- test ; post- test control group experimental model " is used to achieve this aim. For this study, eighty-one students have been randomly selected among secondary school third grade students; forty of whom are in the experimental group and forty of whom are in the control group.The information program which lasted six weeks one lesson hour per week has been applied to the experimental group students. The information program includes presentation of information prepared for making students get theoretic knowledge, applications of studies about creativity in terms of consideration, the participation of the guest teacher, slayt show applications of experimental studies and evaluation of them, and group discussions using students' background knowledge. In this study, achievement tests including theoretic knowledge and aiming to make interpretation using manner with the help of experts have been used as data collection instruments. Before the study, their validity and reliability have been tested. The achievement tests including theoretic knowledge and aiming to make interpretation using manner have been administered to both the experimental and control groups before and after the information program. The collected data have been analyzed by the SPSS statistic program. As a result it has been discovered that there is not a significant difference between the experimental and control groups in the pre-test for the two data collection instruments; while, in the post test there is a significant difference at the level of 0.05. In the experimental group it has been discovered that there is a significant difference between the pre-test and the post-test for the two data collection instruments at the level of 0.05. As a result of the " T test "applied in order to determine the difference between the two groups, it has beendiscovered that information program has a significant effect on secondary school third grade students. In addition to these, another scale on " colour knowledge " has been prepared in order to determine the effects of students' total scores after theoretic knowledge on their experimental studies with the help of experts. In order to determine whether there is a difference between the pre-painting studies before giving information about " colour "and post- drawing studies after giving information about " colour ", T test has been administered getting the average of scores of students evaluated by eight experts.ln the experimental group it has been discovered that there is a significant difference between the pre-painting and post-painting for the "colour knowledge "instrument at the level of 0.05 Besides, it has been investigated whether students' success of theoretic knowledge differs according to their age and sex. Analyze results show that students' ages do not have any effects on their success; while, there is a difference between 13-14 year and 15-16 year students in terms of their theoretic knowledge scores. Key Words: Success, success difference, person gaining theoretic knowledge.
64,118	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1AzmSGCgW64Uqa0G9oPu83-FW1RhGSt-tXCzbaDdN4Ev	Toplam kalite kontrol ve uygulamada örnek /	null	MELTEM VELİOĞLU	PROF.DR. ERGÜN İLTER	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı	İşletme = Business Administration	Kalite kontrol = Quality control ; Kalite kontrol çemberleri = Quality control circles ; Toplam kalite kontrol = Total quality control ; Yönetim = Management	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	210	Bu araştırma son yıllarda üzerinde en çok konuşulan ve tartışılan "Toplam Kalite Kontrol" konusuna açıklık getirmek ve önemini ortaya koyabilmek için yapılmıştır. Bu nedenle Bolu'da faaliyet gösteren Orim Cam Sanayii ve Ticaret A. Ş.'inde uygulanan Toplam Kalite Kontrol çalışmaları incelenmiş, analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın ilk dört bölümünde tarama yöntemi, beşinci bölümünde ise betimsel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın birinci bölümünde kalite, kontrol -ve Toplam Kalite Kontrol konularına değinilerek Toplam Kalite Kontrol 'ün temel öğeleri, kalitenin maliyet öğesi üzerinde durulmuştur. Araştırmanın ikinci bölümünde Toplam Kalite Kontrol, yönetsel açından ele alınarak Toplam Kalite Kontrol felsefesine ilişkin bazı görüşler ortaya konmuştur.Araştırmanın üçüncü bölümünde kalite kontrol çemberleri ele alınarak Kalite Kontrol Çemberleri'nde problem tipleri ve istatistiksel proses konularına değinilmiştir. Araştırmanın dördüncü bölümünde kalite güvenliği ve kalitenin konulan ele alınmıştır. Araştırmanın beşinci bölümünde Bolu Orim Cam Sanayii ve Ticaret A. Ş.'inde uygulanan Toplam Kalite Kontrol çalışmalarına ilişkin genel bilgiler verildikten sonra; amaç, varsayımlar, sınırlılıklar, model ve değerlendirme yöntemi açıklanarak elde edilen veriler çerçevesinde işletmenin Toplam Kalite Kontrol uygulamalarının yeterliliği ölçülmeye çalışılmıştır. Bulguların çözümlenmesi ile genel anlamda Orim Cam Sanayii ve Ticaret A. Ş. 'inde Toplam Kalite Kontrol bilincinin yerleştirilebilmesi için yaygın bir eğitim programının gerekliliği ortaya konulmuş ve gerekli hallerde önerilerde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler : Kalite, Kontrol, Toplam Kalite Kontrol	The main purpose this study is to make clarify the most debated issue of "Total Quality Control" in recent years and point out its importance. For this reason, the Total Quality Control studies made in the Orim Cam Sanayii A. Ş. Which is in business in Bolu have been examined, analyzed and evaluated. In the first four chapters of this sWy the scanning method is utilized. In the fifth chapter descriptive method is used. In the first chapter of the study, the subjects of the quality, quality control and Total Quality Control have been mentioned With emphasis on the components of Total Quality Control and the cost element quality. In the second chapter, Total Quality Control has been scrutinized with respect to the managerial considerations and some opinions relating to its philosophy have been put forward. In the third chapter of the study, Quality Control Circles have been into consideration and the subjects like the types of problems in Quality Control Circles and statistical process control have been reviewed.The fourth chapter, the problems of quality guarantee and the certification of the quality have been examined. In the last chapter, following a presentation of the information about the studies carried by the Orim Cam Sanayii Ticaret A. Ş., primary assumptions the constraints, the model and the method of evaluation have been explained and depending on the results obtained, from the study the competence of the Total Quality Control implementations by this enterprise have been tried to test. By the evaluation of the results, it has been showed that having a common educational program is necessary to raise the general conscious about Total Quality Control in Orim Cam Sanayii Ticaret A. Ş. and some necessary suggestions have been made.Key Words: Quality, Control, Total Quality Control u
64,097	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1BVEJcONEWNWE-JKW_9jOy6bFT64PFftwHe4PiGHcHcd	Türk yükseköğretiminde finansman politikaları (1984-1994) /	null	FATMA SERBEST	Y.DOÇ.DR. TALİP CAN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı	Ekonomi = Economics ; Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Finansman = Financing ; Yükseköğretim = Higher education ; Üniversiteler = Universities	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	149	Bu araştırma ile Türk Yükseköğretiminde Finansman Politikaları 1984-1994 dönemini kapsayacak şekilde incelenmiştir. Araştırmada tarama ve betimleme yöntemleri kullanılmış, ekonomik ağırlıklı faktörlerle ilgili veriler toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde yüzdeler kullanılmıştır. Araştırmanın birinci bölümünde problem, amaç, araştırmanın önemi, sayıltılar, araştırmanın sınırlılıkları ve tanımlara yer verilmiştir. Araştırmanın ikinci bölümünde araştırmayla ilgili literatüre, üçüncü bölümünde yöntem kısmına yer verilmiştir. Dördüncü bölümde araştırmanın alt problemlerine ilişkin bulgular ve yorumlar yer almıştır. Araştırmada, "Planlı kalkınmanın 1984-1994 yıllarını kapsayan on yıllık döneminde yükseköğretime ayrılan finansman payı yeterli olmuş mudur?" sorusuna cevap aramak amacıyla, yükseköğretime ayrılan cari ödenekler, yatırım ödenekleri, transfer ödenekleri incelenmiş; yükseköğretim harcamaları eğitim sürecini etkileyen finansman faktörü açısından değerlendirilmiştir. Dördüncü bölümde Türk Yükseköğretim Sistemi ve finansmanı ele alınmıştır. Eğitime ayrılan finansman miktarı üretim ve kalkınmayı etkileyeceğinden, hem yıllar itibariyle finansman miktarı, hem de ayrılan finansmanın üniversiteler arasındaki paylaşımı açısından 1984-1994 dönemindeki yükseköğretim finansman miktarı değerlendirilmiştir. Bulguların çözümlenmesi ile şu sonuçlar ortaya çıkmıştır. Yükseköğretimdeki okullaşma oranları kalkınma plan hedefleri üzerinde gerçekleşmiştir. 1984 yılında %9 olarak gerçekleşen yükseköğretim okullaşma oranı 1994 yılında %26.1'e ulaşmıştır. Buna rağmen henüz gelişmiş ülkelerdeki okullaşma oranına ulaşılamamıştır. Yükseköğretim harcamalarının GSMH içindeki payında yeterli düzeyde yükselme olmamıştır. Yükseköğretim harcamalarında sayısal bir artış gözlenmesine rağmen, konsolide bütçe içindeki bütçe oranında fazla bir değişiklik olmamıştır. Aynı şekilde katma bütçe harcamaları içindeki yükseköğretim harcamalarının payı da yeterli bir düzeye ulaşmamıştır. Araştırmada ele alınan 1984-1994 yıllarında her dönemde, yükseköğretime bütçeden ayrılan finansman miktarı cari fiyatlarla büyük oranda artmasına rağmen bu artış oranı reel fiyatlarla çok düşük bir seviyede kalmıştır. Üniversitelerin bütçe teklifleri ile tahsis edilen bütçe ödenekleri arasında da denge sağlanamamıştır. Tahsis edilen bütçe ödenekleri teklif edilen ödeneklerin çok gerisinde kalmıştır.Anahtar Kelimeler: Yükseköğretim, finansman, harcama	This study is about the investigation of financing policies of Turkish Higher Education in period of 1984-1994. Survey and descriptive research methods were used in this study, the data was gathered from the economics datums and was interprated by using the percentage method. In the first chapter of the study, problem, aim, significance of the study, limitations, assumptions and dcfmations were investigated. In the second chapter literature and in the third chapter method and procedure were investigated. In the forth chapter, results and discussion parts were investigated. In this study, to find the answer of "was the financing number for hihgher education sufficient in the period of 1984-1994", current allocation, investment allocation and transfer allocation were investigated and financing factor affecting education process in higher education spending were researched. Because the financial allotment for education will effect the productivity and development, financing at higher education for the period 1984-1994 has been evaluated from the point of yearly allocation and allotment to each unuversity.The findings of the study are summarized as follows: Percentage of number of higher education institutions has increased above the developmental plan target, percentage of institulization was 9% in 1984 and has reached to 26.1% percent in 1994. Despite of this, it still has not reached to the level of developed nations. There was not any increase of higher education spending in Gross National Product (GNP). Even it seems that there is an increase in higher educational spending numbers, there has not much change in consolidated budget in regards to higher educational budget, it seems that the allotment for higher educational spending within supplementary budget has not reached to satisfactory level either. The years 1984-1994, taken into consideration in this research, shows that the budget of higher education has increased greatly in current numbers. This increase has stayed at very low level in real numbers. There has not been a balance between the universities budget proposal and the allocation from the national budget. The allocated budget has been for behind the proposed budged needs.Key Words: Higher Education, Financing, Spending
64,115	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1CbDONEZa0geG-_HfBgrFE20jIRkTEIK4zfiTxxnyJKF	Barok, Klasik, Romantik ve Çağdaş dönemlerde "Sautille" tekniğinin incelenmesi ve öğretilmesi	Examing and teaching the "Sautille" technique in Barok-Classic and Contemporary times	ÖZNUR ÖZTOSUN	PROF. DR. KADİR KARKIN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Müzik Bilimleri Ana Sanat Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music	Eğitim = Education ; Keman = Violin ; Müzik eğitimi = Music education ; Sautille tekniği = Sautille technique	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	124	Bu araştırmanın amacı; Barok, Klasik Romantik ve Çağdaş dönemlerde "Sautille" tekniğinin incelenmesi öğretilmesi ve keman eğitimine katkılarının ortaya konulmasıdır. Araştırma için geliştirilmiş olan anket, Eğitim Fakültelerinde ki Keman Eğitimcilerine uygulanmıştır. Elde edilen verilerin toplanmasından sonra, "Sautille" tekniğini, "Sautille" tekniğini hazırlayan diğer tekniklerin incelenmesini içeren tablolar ve bu tabloların yüzde dağılımlarından yararlanılmıştır. "Sautille" tekniğinin incelenmesi ve öğretilmesine ilişkin, 19. Keman Eğitimcisinin ortak ve farklı görüşleri tespit edilmiştir. Bu görüşler analiz edilerek. "Sautille" tekniğinin en kolay yoldan öğretilmesiyle ilgili yöntemlere ulaşılmıştır. Anahtar Kelime: "Sautille" Tekniği	The purpose of this research study is to examine and teach the "SAUTİLLE" Technique and to find out its additions to Violin teaching. The question naire developed for this research was delivered to the violi teachers in Education Faculties. After having obtained data, tables that contain the examining of the "sautilie" Technique and the other techniques that are the sources of "Sautilie" Techniqque and percentage distributions of these tables were wed. Opinions of those nineteen violin teachers connected with examining and teaching the "Sautilie" Technique were found out. Finally, there ideas were analysed and the methods of teaching the "Sautilie" Technique with the easiest ways ways were discovered. Key Word: "Sautilie" Technique
64,131	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1P4GCBuMu5_-rDqNiqDlpuzeD46FEn-Q4dC6RydfqkBU	İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenlerle aralarındaki çatışmaları yönetme yöntemleri	The pr,mary schools principals' managing methods of the conflicts with teachers	AYHAN URAL	DOÇ. DR. AYŞE CANAN ÇETİNKANAT	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Eğitim yönetimi = Educational administration ; Yöneticiler = Managers ; Yönetim = Management ; Çatışma yönetimi = Conflict management ; Öğretmenler = Teachers ; İlköğretim = Primary education	Onaylandı	Doktora	Türkçe	1,997	172	Bu çalışmanın amacı, Bolu İli'nde 1996-1997 eğitim öğretim yılı itibarıyla açık olan ilköğretim okullarında görev yapan yöneticilerin; öğretmenlerle aralarındaki çatışmaları yönetmede, problem çözme, kaçınma, ödün verme, uzlaşma ve hükmetme yöntemlerini kullanma derecelerini ortaya çıkarmaktır. Betimsel nitelik taşıyan araştırmanın evreni; Bolu ili'nde 1996-1997 eğitim öğretim yılında 1. ve II. kademesi açık olan 61 ilköğretim okulu yöneticisi ile bu okulların I. ve II. kademelerinde görevli öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmada bilgi toplama aracı olarak anket kullanılmış ve elde edilen bilgiler, frekans, yüzde, t- testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testi istatistiksel yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına dayanılarak ulaşılan sonuçlara göre; ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenlerle aralarındaki çatışmaları yönetmede problem çözme veIV uzlaşma yöntemlerine ilişkin davranışları her zaman; kaçınma yöntemine ilişkin davranışları genellikle ve arasıra; ödün verme yöntemine ilişkin davranışları arasıra gösterdikleri; hükmetme yöntemine ilişkin davranışları ise hiçbir zaman göstermedikleri görüşündedir. İlköğretim okullarının I. kademelerinde görevli öğretmenler; yöneticilerinin çatışmaları yönetmede problem çözme yöntemine ilişkin davranışları her zaman; uzlaşma, ödün verme ve kaçınma yöntemlerine ilişkin davranışları genellikle; hükmetme yöntemine ilişkin davranışları ise arasıra gösterdiği düşüncesindedir. İlköğretim okullarının II. kademelerinde görevli öğretmenler ise yöneticilerinin çatışmaları yönetmede problem çözme, kaçınma ve uzlaşma yöntemlerine ilişkin davranışları genellikle; ödün verme ve hükmetme yöntemlerine ilişkin davranıştan ise arasıra gösterdiği düşüncesindedir. İlköğretim okulu yöneticilerinin çatışmaları yönetmede kaçınma, ödün verme ve hükmetme yöntemlerini kullanmalarına ilişkin; yöneticilerle 1. ve 11. kademe öğretmenlerinin görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde fark bulunmazken, problem çözme ve uzlaşma yöntemlerinin kullanılmasına ilişkin yönetici görüşleri ile 1. ve 11. kademe öğretmenlerinin görüşleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Görevli oldukları ilköğretim kademesi, yöneticilik eğitimleri, yöneticilik kıdemleri, çalışmakta oldukları okuldaki yöneticilik süreleri, çalışmakta oldukları okuldaki öğretmen sayılan ve çalışmakta oldukları okulun bulunduğu yerleşim birimine göre, ilköğretim okulu yöneticilerinin çatışmaları yönetmede kullandıkları yöntemlere ilişkin görüşleri değişmezken, cinsiyetlerine göre kaçınma yöntemini kullanmalarına ilişkin görüşlerinde 0.05 düzeyinde anlamlı fark ortaya çıkmıştır. İlköğretim okullarının I. Kademelerinde görevli öğretmenlerin, mesleki kıdemleri, çalışmakta oldukları okuldaki görev süreleri, çalışmakta oldukları okuldaki öğretmen sayılan ve çalışmakta oldukları okulun bulunduğu yerleşim birimine göre yöneticilerinin çatışmaları yönetmede kullandıkları yöntemlere ilişkin görüşlerinde anlamlı fark yokken; cinsiyetlerine göre problem çözme yönteminin kullanılması ile eğitim durumlarına göre ödün verme yönteminin kullanılmasına ilişkin görüşlerinde 0.05 düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. İlköğretim okullarının II. kademelerinde görevli öğretmenlerin, eğitimleri, mesleki kıdemleri, çalışmakta oldukları okuldaki görev süreleri, çalışmakta oldukları okuldaki öğretmen sayılan ve çalışmakta oldukları okulun bulunduğu yerleşim birimine göre yöneticilerinin çatışmaları yönetmede kullandıkları yöntemlere ilişkin görüşleri arasında 0.05 anlamlılık düzeyinde fark bulunmuşken; cinsiyetlerine göre görüşlerinde ise fark bulunmamıştır.Anahtar Kelimeler: İlköğretim Okulu Yöneticileri, Çatışma Yönetimi	The purpose of the research is to discover the degree of principals' using the methods such as collaborating, avoiding, compensations, compromising and forcing in managing the conflicts between 8 years primary school principals and teachers who are working at primary schools in the educational term of 1996-1997 in Bolu. The population of this descriptive resarch includes principals and teachers from 61 primary schools which have both first and second step, (classes of the first 5 years and classes of the last 3 years) in the educational term of 1996-1997 in Bolu. Data which were collected by questionnaires were analyzed by using frequency, percent, t-test, variance analysis, tukey test statistical methods. It was obviovs that principals used the collaborating and compromising methods "always"; the avoiding method "usually" and "sometimes"; the compensation method "sometimes"; and the forcing method "never" in managing their conflicts with teachers.vıı It is obviovs that the teachers who teach at the first step (classes of the first 5 years) thought that principals had behaviours of collaborating "always"; behaviours of compromising, compensation and avoiding "usually"; and behaviours of forcing "sometimes" in managing the conflicts between their principals and the teachers. It is also seen that the teachers who teach at the second step (classes of the last 3 years) thought that principals had behaviours of collaborating, avoiding and compromising "usually"; behaviours of compensation and forsing "sometimes" in maneging the conflicts between their principles and the teachers. As a result of analysis of the data obtained, there hasn't been found the significant difference of the 0.05 level in the thoughts of principals, teachers of the first and second steps related to the methods of avoiding, compensation and forcing in managing the conflicts whereas there has been found a significant difference between the three groups related to the methods of collaborating and compromising. Principals' opinions about the methods to manage their conflicts with teachers were found not to change according to the steps they worked at, to the management education they had had, their priority in management, to the length of period of their working in their school, to the number of teachers in their school and to the settlement area at where the school and to the school exists, whereas there has been found a significant difference of the 0.05 level related to sex in using the method of avoiding. There isn't a significant difference in the opinions of teachers of the first step about the methods used by the principals to manage the conflicts according to the teachers' priority, their working period, the number of teachers and the settlement area at where the school exists. On the other hand teachers of the first step think that principals have a significantVM difference of the 0.05 level in using the method of collaborating according to teachers' sexes, and in using the method of compensation according to teachers' levels of education. There is a significant difference in the opinions of the teachers of the second step about the methods used by the principals to manage the conflicts according to the teachers' education, priority, their working period, the number of teachers and settlement area of the school whereas there isn't a meaningful discrimination according to the teachers' sexes.Key Words: Primary School Principals, Conflict Management.
64,113	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1OlnmoWf7z9Oru6a_vV5DWrGDzomlrwZqimud-dCqyRB	Müziğin psikolojik temelleri bakımından ses eğitiminin incelenmesi /	null	NİLGÜN ŞENGÜL	Y.DOÇ.DR. UĞUR ALPAGUT	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music	Eğitim = Education ; Müzik eğitimi = Music education ; Psikoloji = Psychology ; Ses eğitimi = Voice training	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	177	ÖZET MÜZİ?İN PSİKOLOJİK TEMELLERİ BAKIMINDAN SES E?İTİMİNİN İNCELENMESİ ŞENGÜL, Nilgün Yüksek Lisans Tezi Müzik Eğitimi Bölümü Ağustos, 1997, xv + 161 Sayfa Tez Danışmanı : Yard. Doç. Uğur ALPAGUT Bu araştırmanın amacı, ilköğretim kurumları 7. sınıflarında müziğin psikolojik temelleri açısından ses eğitimi uygulamalarının program - öğretmen - öğrenci bazında ne ölçüde gerçekleştiğini incelemek, yorumlamak ve gerekli durumlarda önerilerde bulunmaktır. Araştırmada öğretmen ve öğrenci için iki tip anket geliştirilmiştir. Öğrenci anketleri Bolu ilinde merkez - merkeze yakın - merkezden uzak olmak üzere üç okulda 105 öğrenciye; öğretmen anketleri ise Bolu ili Merkez ilçede bulunan ilköğretim okullarında görev yapan 11 öğretmene uygulanmıştır. Elde edilen verilerin toplanmasından sonra, verilerin frekans, yüzde dağılımları ve aritmetik ortalamaları alınmıştır. Ayrıca gruplar arasında î-testi yapılarak değişkenler arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. İlköğretim kurumları 7. Sınıf Müzik Dersi Öğretim Programının incelenmesiyle ve anketlerden alınan sonuçlarla, müziğin psikolojik temellerinin ses eğitimine etkisi saptanmıştır. Anahtar Kelime: Müzik Psikolojisi	ABSTRACT A CLOSE STUDY OF VOICE TRAINING FROM THE POINT OF PSYCHOLOGICAL BASICS OF MUSIC ŞENGÜL, Nilgün Master Thesis Music Education Department August - 1997, xv + 161 pages Supervisor: Assist. Prof. Uğur ALPAGUT The aim of this research is to examine, interpret and to make suggestions to what extend voice trainin has been actualized from the view point of teachers and students at the 7 th Grades of primery schools regarding the psychological basics of music. In this search research Two types of surveys have been carried out of teachers and students. Students (n=105) surveys have been carried out at three schools in Bolu as in the central, near the central and for away from the center of Bolu Teachers (n=11) surveys have been carried out with eleven teachers who have been teaching at various primary schools in Bolu. Having collected the data, the frequencies, percentages and mean scores of the items have been calculated. As a result of t.test analysis statistically significant mean diffence was found. As the results of surveys and detailed analysis of the 7 th grades Music Education programme at secondary schools, it has been found out that the psychological basics of music has an effect on voice training. Key word= Music Psychology
64,114	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1HN6l8MTRWf3oGF2ic6CGu76N12vwZRIVB7jc9H6JEIF	Anadolu güzel sanatlar liseleri keman eğitimi sürecinin değişkenlerinin analizi yorumlanması ve öneriler /	null	DOLUNAY AKGÜL	Y.DOÇ.DR. UĞUR ALPAGUT	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Müzik Eğitimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Müzik = Music	Eğitim = Education ; Keman = Violin ; Liseler = High schools ; Müzik eğitimi = Music education ; Sanat eğitimi = Art education	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	137	ÖZET ANADOLU GÜZEL SANATLAR LİSELERİ KEMAN E?İTİMİ SÜRECİNİN DE?İŞKENLERİNİN ANALİZİ YORUMLANMASI VE ÖNERİLER AKGÜL, Dolunay Yüksek Lisans Tezi Tez Danışmanı : Yrd.Doç. Uğur ALPAGUT Ağustos, 1997. 124 Sayfa Bu araştırmanın amacı, A.G.S.L.'de çalgı eğitimi dersleri içerisinde yer alan Keman Eğitimi sürecinin değişkenlerinin (öğretmen, öğrenci, program, bina-tesis, araç-gereç ve süre, çevre) amaç boyutunda etkililiğini saptayarak, analiz etmek, yorumlamak ve gerekli durumlarda önerilerde bulunmaktır. Araştırma için geliştirilmiş olan anket, 8 Anadolu Güzel Sanatlar Lisesinde 19 Keman Eğitimcisine uygulanmıştır. Elde edilen verilerin toplanmasından sonra, verilerin frekans ve yüzde dağılımları alınmıştır. Uygulanan anket sonucunda Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinde eğitim sürecinin değişkenlerinin nitelikleri ve bunların keman eğitimine etkisi saptanmıştır. Anahtar Kelime : Keman Eğitimi	ABSTRACT ANALYSIS OF AND COMMENTS ON VARIATIONS IN VIOLIN TEACHING PROCESS AT ANOTOLIAN FINE ARTS LYCEES, AND SUGGESTION ON THIS. ISSUE. AKGÜL, Dolunay Thesis of Master of Science Department of Music Education Supervisor : Asst. Prof. Uğur ALPAGUT August, 1997.124 Pages The purpose of this research study is to examine and explain the variations (teacher, stu dent, programme, building, other teaching objects, time and environment) of the violin teaching process in the instrument teaching classes in Anatolian File Arts Lycess and to find out the effec tiveness of them, and if necessary, to give suggestions. The questionnaires developed for this research were delivered to nineteen Violin teachers in eight Anatolian Fine Arts Lycess. After collecting them, the answers were examined carefully and some statistical results were obtained and some tables were made. In this study, qualities of the variations of the violin teaching process in Anatolian Fine Arts Lycees were examined and their effects upon violin teaching were found out Key word : Violin Teaching
64,099	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1H4a3ig__S28egPIRj9cHfEwhZIzwBJtgb_V4DRcX6_I	İlköğretim faaliyetlerinin planlaması-Bolu ili örneği	Planning the activities of education-sample of Bolu city	TÜRKAN ÇAKIROĞLU	PROF. DR. KEMAL GÜÇLÜOL	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Eğitim planlaması = Educational planning ; Planlama = Planning ; İlköğretim = Primary education	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	161	ÖZET İLKÖ?RETİM FAALİYETLERİNİN PLANLANMASI - Bolu İli Örneği - Türkan ÇAKIRO?LU Yüksek Lisans Tezi Eğitim Bilimleri Bölümü Mart, 1997, 146 sayfa Bu araştırmanın amacı; Altıncı Beş Yıllık Kalkınma Planı 'nda İlköğretim düzeyi için belirlenen niceliksel eğitim hedeflerinin Bolu ili merkez ilçesinde gerçekleşme düzeyinin belirlenmesi ve Bolu ili ve Türkiye geneline göre durumunun ortaya konulmasıdır. Araştırma, betimsel nitelikte bir tarama çalışması olup, 1990-1995 yılları arasında Bolu ili merkez ilçe ilköğretim düzeyindeki okulların; okullaşma oranı, öğrenci akış oranı, öğrenci / öğretmen oranı, öğrenci - öğretmen sayıları ve okulların sayısal durumu ve gelişiminin plan hedefleri doğrultusunda gerçekleşme düzeyini belirleyerek, Bolu ili ve Türkiye geneline göre durumunu ortaya koymaktadır. Milli Eğitim Bakanlığı, Devlet İstatistik Enstitüsü, Bolu İli Milli Eğitim Müdürlüğü, Milli Eğitim Rehberlik ve Araştırma Merkezi ve Bolu İli Planlama Müdürlüğü 'nden elde edilen sayısal verilerle 1990-1995 yılları arasında kalan dönem için durum tespiti yapılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde yüzde hesaplamaları yapılarak, tablolar ve grafikler halinde gösterilmiştir. Plan hedeflerinin gerçekleşme düzeyi Bolu merkez ilçe, Bolu İ1İ ve Türkiye geneline göre ayrı ayrı ortaya konulup, karşılaştırılarak, aralarındaki nicel gelişmeler tespit edilmiştir. Altıncı Beş Yıllık Kalkınma Planı 'run ilköğretime ait niceliksel hedeflerinin Bolu merkez ilçede tamamen gerçekleştiği, hedeflenen sayıların üzerinde yüksek oranlar gösterdiği belirlenmiştir. Bolu İli ve Türkiye geneli oranlarının birbirine yakın olduğu ve bunlara göre Bolu merkez ilçenin oranlarının ise yüksek olduğu ortaya konulmuştur. mBolu merkez ilçede, niceliksel eğitim hedeflerinin çok yüksek çıkmasının nedenleri olarak, köyden kente göç, sınıf tekrarları, ilkokula erken ya da geç başlama, nüfusa kayıtlı olunan yerlerin dışında okula devam etme gibi nedenler gösterilebilir. Anahtar Kelime : İlköğretim Faaliyetleri, Eğitim Planlaması IV	ABSTRACT PLANNING THE ACTIVITIES OF EDUCATION - Sample of Bolu City - ÇAKIRO?LU, Türkan M.S., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof.Dr. Kemal GÜÇLÜOL March, 1997, xv + 146 pages. The aim of this research is to determine the fulfillment level of the quantitive targets of primary education in the centre of Bolu and compare the situation with the quantitative targets in The Sixth Five- Year Development Plan at the same level in Turkey The research is a kind of descriptive survey which covers Primary Education schools in Bolu between the years of 1990-1995. The study illustrates the numbers and realizations of students, teachers, schools and mobility of students in Bolu and its administrative districts at the same level, in comparisons again. Data between the years of 1990-1995 is obtained from The Ministry of Education, The State Statistical Institute, Central Province Directorate of National Education in Bolu. The fulfillment level of planned targets is illustrated by comparing the city of Bolu with Turkey in general, and the quantitive developments at the primary level are determired. The quantitive targets of Primary Education given The Sixth Five- Year Development Plan are realized beyond those general targets in Bolu.One of the main reasons for this over-realization of quantitive targets of primary education in Bolu seems the inner-migration to the city from villages, and the others are the repetition of classes, and registering the school at irregular ages, yaunger or older than the proper ones. Key Words: The Activities of Primary Education, Education Planning.
64,112	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1CEB9F1qLS1zjp5CAw3mcAn6cLwDZNXigQ4_09T7kFr1	Bir kavram olarak modernizm ve resim sanatındaki etkileri	The Effect of concept of modernizm on art	MELEK ŞAHİNDOKUYUCU	YRD. DOÇ. DR. SALİH TEKKOL	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı	Güzel Sanatlar = Fine Arts	Modernizm = Modernism ; Resim sanatı = Painting art	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	137	ÖZET BİR KAVRAM OLARAK "MODERNİZM" VE RESİM SANATINDAKİ ETKİLERİ Şahiudokuyucu, Melek Yüksek Lisans, Resim -İş Eğitimi Bölümü Tez Danışmam: Yrd.Doç.Salih Tekkol Temmuz 1997, X+125 Sayfa. Çağımızı daha iyi özümleyebilmek, çağdaş insan olmanın koşullarından biri olan "sanat'ı anlamak, yorumlamak, yani; sanatı tüketmek çağdaş olmanın özelliklerindendir. Modern düşünce felsefesinin sanattaki yenilikçi özelliklerini görebilmek için bazı düşüncelerin, bilgilerin vurgulanması ve özümsenmesi gerekmektedir. Bu araştırma "bir kavram olarak modernizm ve resim sanatına etkileri''ni belirlemek için yapılmıştır. Araştırmada konuyla ilgili süreli yayınlar, makale, yorum, kitaplar, ansiklopedik bilgiler taranmış, elde edilen bilgiler ışığında uzaktan yakına doğru veriler konuya ve amaca uygun bir şekilde birleştirilmiş, yeni bir senteze varılmıştır. Kısaca, bu araştırmada "bilişsel alanda (cognivite domain) soyut bir yaklaşımla deneme" yöntemi kullanılmıştır. Anahtar Kelime: Resim ve Modernizm İİİ	ABSTRACT THE EFFECTS OF THE CONCEPT OF MODERN1ZM ON ART Şahindokuyucu, Melek M.S., Department of Art Superviser: Ass. Prof. Salih Tekkol June 1997, X+125 pages Understanding our century, understanding and interpreting "an", one of the conditions of being a contemporary human, consuming art is one of the characteristics of being contemporary. To see the reformatory characteristics of philosophy of modern thinking in art some information and ideas have to be emphasised and assimilated. This research has been done to determine, as a concept, the effects of Modernism to Art of Painting. In this research relevant periodicals, articles, comments, books, encyclopaedias have been scanned and the data, stored, have been combined from far to near and a new synthesis has been reached. In short, in this research the method of "experiment with an abstract approach in cognitive domain" has been used. Keyword: Painting and Modernizm
64,124	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1FpL6zShBBFV59Ic4WCDh5LNyS_WLp1KvCMg3PIKgeJl	Planlı kalkınma dönemlerinde (1963-1995) ilköğretim politikalarında gelişmeler	Improvements in the primary education policies in the planned reconstruction period	BİRGÜL ÖZDEMİR	YRD. DOÇ. DR. TALİP CAN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Planlaması Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Eğitim politikaları = Educational policies ; Planlı dönem = Planned period ; İlköğretim = Primary education	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	138	Bu araştırma ile, plânlı kalkınma döneminde ilköğretim politikalarındaki gelişmeler, 1963-1995 dönemini kapsayacak şekilde incelenmiştir. Araştırmada tarama ve betimleme yöntemleri kullanılmış ve alt amaçlarla ilgili veriler toplanmıştır. Araştırmanın birinci bölümünde problem, amaç, araştırmanın önemi, sayıltılar, araştırmanın sınırlılıkları ve tanımlara yer verilmiştir. Araştırmanın ikinci bölümünde araştırmayla ilgili literatüre; üçüncü bölümde yöntem kısmına yer verilmiştir. iiiDördüncü bölümde ise araştırmanın alt problemlerine ilişkin bulgular ve yorumlar yer almıştır. Bu bölümde; "ilköğretim çağ nüfusunun okullaşmasına ilişkin politikalar nasıldır?", "ilköğretimin niteliğinin geliştirilmesine ilişkin politikalar nasıldır?", "ilkokul öğretmeninin niteliğinin geliştirilmesine ilişkin politikalar nasıldır?" ve "ilköğretim finansmanına ilişkin politikalar nasıldır?" sorularının cevapları 1963-1995 yıllarını kapsayacak şekilde araştırılmıştır. Araştırmada hükümetlerin konuyla ilgili izlemiş oldukları politikalar saptanmış ve bunların uygulamaya yansıma durumları değerlendirilmeye çalışılmıştır. Bulguların sonuçlarına göre özetle; İlköğretimde okullaşma oranları kalkınma plânlan hedeflerinin gerisinde kalmıştır. İlköğretimde yüzde 100'lük okullaşma oranına bugün bile ulaşılamamıştır. 1995-1996 öğretim yılında ilköğretimde okullaşma oranı yüzde 88.8 olarak gerçekleşmiştir. Milli Eğitim Şuraları'nda, ilköğretimin kalitesini artırıcı önerilerin getirilmesine rağmen bunların büyük bir kısmı uygulamaya dönüştürülememiştir. İlköğretimde öğretmen açığını kapatmak amacıyla çeşitli uygulamalar yapılmış ancak bunlar öğretmenin niteliğini artırıcı düzeyde olamamıştır. ivİlköğretime ayrılan ödenekler, teklif edilen ödeneklerin gerisinde kalmış ve yeterli olmamıştır, diyebiliriz. Anahtar Kelime: İlköğretim Politikaları	in this research, the improvement in the primary education policies in the planned reconstruction period, 1963 - 1995 has been investigated. Survey and descriptive research methods were used in this study, and data related to secondary purposes have been collected. in the first chapter of the study, problem, aim, significance of the study, limitations, assumptions and definations were investigated. in the second chapter literatüre and the third chapter method iand procedure vvere investigated. in the fourth chapter, results and discussion parts vvere investigated. in the fourth part, results and comments about secondary problems of the research take place and the following questions are ansvvered in respect to the period, 1963 - 1995 : "How are the policies about schooling of children of the age of primary education", "How are the policies for developing the quality of primary education", "How are the policies about funding primary education". Related policies of governments are determined and the level these policies had been put in to practice is investigated. According to the results, schooling proportions was found to be shorter than the reconstruction plans objectives. Even today the 100 % ratio of schooling couldn't be reached. Realization of the schooling ratio in the term of 1995 - 1996 is 88.8 %. Many suggestion to improve the quality of primary education was accepted in the Councel of National Education, but they could be put in to operation. The quality of the teachers couldn't be improved sufficiently. Funding has been found to be shorter than proposed. Key Word: Primary Education Policies
64,120	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1OfoLVF8hDFurWo69puQlIoC8nSxZNV9tNOau4EqoHHT	İlköğretim birinci sınıf ders kitapları illüstrasyonlarının, çocuğun eğitimine katkıları /	null	EMİNE YILDIZ DOYRAN	YRD. DOÇ. DR. ŞEVKET VARDAR	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Resim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Ders kitapları = Textbooks ; Eğitim = Education ; Kitaplar = Books ; Çocuk eğitimi = Child education ; Çocuk kitapları = Children's books ; İlköğretim = Primary education ; İllüstrasyon = Illustration	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	242	Dört ana bölümden oluşan araştırmanın ilk bölümünde; çocuk kitaplarının çocuğun dünyasında yer alış biçimleri, çocuk kitaplarının evrimi ve çocuğa yönelik kitap türleri ele alınmıştır. İkinci bölümde; çağcıl insana ulaşmanın yolu olarak kitap, çeşitli boyutlarıyla tartışılmış, Türkiye'de ders kitaplarına ilişkin sorunlar saptanmaya çalışılmıştır. Üçüncü bölümde; araştırmanın temelini oluşturan kitap tasarımı ele alınmış; kitap tasarımının estetik bilinç oluşturmada ve yaratıcılığın geliştirilmesindeki rolü, çeşitli boyutlarıyla incelenmiştir. Ders kitaplarının tasarımında illüstrasyon öğesinin kullanımı; yöntem, işlev ve estetik açıdan irdelenmiştir. Bu konuda çaba harcamış illüstrasyon uygulamacılarının ve sanat eğitimcilerinin görüşleri; yorum ve yargılarda, yol gösterici olmuştur. mDördüncü bölüm; araştırmanın alan-araştırması ve uygulamaya yönelik bölümünü oluşturmuştur. Bölümün 1. kısmında ilköğretim l. sınıf Türkçe Ders Kitabı'nın illüstrasyonlarının analizlerine ilişkin düzenlenen anketler; ilköğretim öğretmenlerine, sanat eğitimcilerine, grafik tasarımcılarına ve illüstrasyon uygulamacılarına uygulanması sonucu, ortaya çıkan veriler değerlendirilmiştir. Bölümün ikinci kısmında araştırmacının analizleri yer almış; ilköğretim birinci sınıf Türkçe Ders Kitabında kullanılmak üzere, analizleri yapılan illüstrasyonlara yeni illüstrasyon örnekleri sunulmuştur. Örneklerin bir kısmı, profesyonel illüstrasyon uygulayıcıların ürünlerinden, bir kısmı sanat tarihinde yer alan sanatçıların ürünlerinden, bir kısmı da araştırmacının kendi uygulamalarından oluşmaktadır. Araştırma; kitap tasarımında illüstrasyon öğesinin; estetik bilinç ve yaratıcı- sanat eğitimindeki rolünü ele almayı amaçlamış olduğundan, kitaba ilişkin metin incelemeye gidilmemiştir. Böyle bir çalışmanın, hedeflenen araştırmanın boyutlarını aşan bir dilbilim çalışması gerektirdiği düşünülmüştür. Anahtar Kelimeler: İllüstrasyon, Çocuk Eğitimi, Ders Kitapları	At the first part of the research, which is constituted four part, the position of child books at the world of child, the evaluation of child books and sort of child books were investigated. At second part, book, as a way to attain contemporary man, was disputed with some dimensions, and the problems related to lecture books in Turkey was determined. At the third part the scheme, which constitute the basis of research investigated; the role of book on the formation of esthetic knowledge and the development of creativeness was examined. The usage of, illustration dimention on the scheme of lecture books were examined at the method, procedure and esthetic points of view. Opinions of illustration pratitioners and art educaters were show the way on comments and judgements. Fourt part, there is field-study and application parts of the study. At the first section of this part data which were gathered from the clients of the research evaluated.At the second section illustrations were analized and new examples of illustrations given. These examples of illustrations constituted from the output of illustration practitioners, artists and researchs' herself. There is no text investigation in there search because of the aim the research. It is thought that a linguistik study was required to realize the research like this. Key Words: Illustration, Child Education, Lecture Books.
64,101	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1Pk1dyAl85yVJnapO3472rLuSxugN3cyXQkc7wF-_5O5	Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği bölümü ilköğretimde program geliştirme dersi hedeflerinin gerçekleşme düzeyi /	null	MERİÇ KANBUR	PROF. DR. MÜRÜVVET BİLEN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Ders programları = Curriculum ; Program geliştirme = Program development ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Öğretmenler = Teachers ; İlköğretim = Primary education	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	258	Araştırmanın amacı, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bölümü Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümünde okutulan ilköğretimde Program Geliştirme dersi hedeflerinin gerçekleşme düzeyine ilişkin öğretim elemanları ve öğrencilerin görüşlerinin saptanmasıdır. Bu amaca dayalı olarak aşağıdaki sorulara yanıt aranmıştır. Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf öğretmenliği Bölümünde okutulan ilköğretimde Program Geliştirme dersinin; 1. Bilişsel alandaki eğitim hedeflerinin gerçekleşme düzeyi, 2. Duyuşsal alandaki eğitim hedeflerinin gerçekleşme düzeyi, 3. Devinişsel alandaki eğitim hedeflerinin gerçekleşme düzeyi ile ilgili öğretim elemanı ve öğrencilerin görüşleri nelerdir? 4. Öğretim elemanları ve öğrencilerin görüşlerine göre bu alanların hangisinde hedeflerin gerçekleşme düzeyi daha yüksektir? 5. ilköğretimde Program Geliştirme dersi hedeflerinin; aday öğretmenleri, öğretmenlik mesleğine hazırlama yönünden yeterlilik düzeyi hakkındaki öğretim elemanları ve öğrencilerin görüşleri nelerdir? Söz konusu alt problemlere ilişkin veri elde edebilmek için geliştirilmiş olan anket, Abant izzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü 1995-1996 öğretim yılında İlköğretimde Program Geliştirme dersini almış 4. sınıflardan 165 öğrenciye ve konuyla ilgili dersleri okutan 15 öğretim elemanına uygulanmıştır. Toplanan verilerin frekans, yüzde, aritmetik ortalama, IIIortalamanın ortalaması alınmış ve t testi uygulanmıştır. Analizler, "SPSS (Statistical Package for Social Sciences) for MS Windows" paket programından yararlanılarak yapılmıştır. Verilerin analizlerinden ortaya çıkan sonuçlar şu şekilde özetlenebilir: 1. Bilişsel alan hedeflerinin gerçekleşme düzeyi, öğretim elemanları ve öğrencilerin görüşlerine göre "Çoğunlukla" ve orta düzeyi (Bazen) gösteren seçeneklerde yoğunlaştığı görülmektedir. 2. Duyuşsal alan hedeflerinin, öğretim elemanları ve öğrencilerin ortak görüşlerine göre ancak orta düzeyde gerçekleşmiş olduğu anlaşılmaktadır. 3. Gerek öğretim elemanları gerekse öğrencilerin ortak görüşlerine göre devinişsel alan hedeflerinin orta düzeyde gerçekleşmiş olduğu görülmektedir. 4. Öğretim elemanları ve öğrencilerin görüşlerine göre bilişsel ve duyuşsal alandaki hedeflerin gerçekleşme düzeylerinde anlamlı bir fark (bilişsel alanda t=1.75, duyuşsal alanda t=1.81) bulunmamasına karşın, devinişsel alandaki hedeflerin gerçekleşmesinde 0.05 düzeyinde (t=2.03) anlamlı bir fark olduğu görülmektedir. Öğretim elemanları ve öğrencilerin görüşlerine göre, bilişsel alandaki hedefler, diğer alanlara oranla daha çok gerçekleşmiştir. 5. İlköğretimde Program Geliştirme dersi hedeflerinin öğretmen adaylarını öğretmenlik mesleğine yönlendirmede sadece bilgi basamağında kaldığı, üst düzey hedeflere ulaşılamadığı gözlenmektedir. Bu araştırmada sağlanan sonuçlara göre denilebilir ki; öğretmen yetiştiren kurumlarda öğretmen adaylarının nitelik bakımından yeterli olması, bu derste kazanacakları davranışların daha üst düzeylere çıkarılmasına bağlıdır. Bu derse gereken önem verilmeli, öğretmen adaylarının meslek, alan ve genel kültür bilgisi dersleri dengeli bir biçimde gerçekleştirilmelidir. Ayrıca programda yer alan dersler arasındaki ilişkiler istenen düzeyde kurularak, öğretmenlik mesleğime yönelik davranışlar geliştirilmelidir. Anahtar Kelime: ilköğretimde Program Geliştirme; Bilişsel, Duyuşsal ve Devinişsel Alan Hedeflerinin Gerçekleşme Düzeyi. IV	The main purpose of this research is to maintain the ideas the teachers and students about the achievement level of the program development in primary level education course Abant İzzet Baysal University Faculty of Education, Department of Primary Level Education. Within the context of the above metioned research subject, the questions tried to be answered are as follows: 1. Based on the ideas of the teachers and the students level of achievement of the objectives in which of the following areas is higher: a. The achievement level of the cognitive domain objectives. b. The achievement level of the affective domain objectives. c. The achievement level of the psycho-motor domain objevtives. 2. According to the teachers and the students which of the objectives in relation to the mentioned domains are highly observed? 3. What are the perceptions of the teachers and the students about the objectives of the curriculum development course in order to prepare the student teachers to their professions in primary education? To collect the data, the developed questionnaire was answered by 165 fourth year students who took the curriculum deveiopnemt course dunng the 1995-1996 academic year and was answered by 15 teachers. For the analysis of the data the frequencies, percentages, the mean scores of the items werecalculated and the t-test was applied by means of the SPSS (Statistical Package for Social Sciences) the program. As a result of the analysis of the data, the findings can be summanzed as follows: 1. The answers of the teachers and the students about the cognitive domain objectives were both highly actualized and were actualized at the medium level. 2. The answers of the teachers and the students showed that affective domain objectives were actualized at the medium level. 3. It was understoud by the analysis of the answers of the teachers and the students that the psycho-motor objectives were actualized at the medium level. 4. According to the results of the teachers and the students questionnaires there was no significant difference about the actualization level of the cognitive and the affective domain objectives, where as; there was a significant difference about the actualization level of the psycho-motor objectives. It was also reported that the cognitive domain objectives were highly actualized as compared to the other domains. 5. It was also observed that the objectives of the cours Curriculum Development in Primary Education had directed the student teachers only at the knowledge level and had not let them achieve higher objectives. According to the results it could be said that the qualifications of the students teachers are closely related to the behaviors that they have learned. The importance should be given to this course. Also there should be a balance among the courses; teacher formation courses, general cultural courses, courses dealing with their fields. Furthermere, the realitonship among the courses should kept in such a way that they should develop student teachers awareness towards their professions. Key Words: Curriculum Development at the Elementary School Level, The actualization level of the cognitive domain, affective domain and. the psycho motor domain objectives.
64,100	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1I_NMzN-ZLV6y5eMeAp1a8nWr1_UxgE5eaHjyUuN_sKN	Normal çocukları bilgilendirmenin zihinsel engelli yaşıtlarına yönelik tutumlarına etkisi	The Effect of informing normal children to their attitude towards their mentally retarded peers	İLKNUR ÇİFTÇİ	DOÇ.DR. BÜLBİN SUCUOĞLU	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Özel Eğitim Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Ana-baba tutumu = Parents attitude ; Bilgilendirme = Informing ; Davranış değişiklikleri = Behavioral changes ; Engelli kişiler = Disabled persons ; Tutum değişikliği = Attitude change ; Zihinsel engelli çocuklar = Mentally retarded children ; Çocuklar = Children	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	88	ÖZET NORMAL ÇOCUKLARI BİLGİLENDİRMENİN ZİHİNSEL ENGELLİ YAŞITLARINA YÖNELİK TUTUMLARINA ETKİSİ ÇİFCİ, İlknur Yüksek Lisans Özel Eğitim Bölümü Tez Danışmanı: Doç. Dr. Bülbin SUCUO?LU Şubat, 1997 Bu çalışmada zihinsel engelli bireyler hakkında hazırlanan bilgilendirme programının, ilkokul beşinci sınıf öğrencilerinin zihinsel engelli yaşıtlarına yönelik tutumları üzerindeki etkilerinin araştırılması amaçlanlanmıştır. Bu amaçla, "ön test-son test kontrol grubu" deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, deney ve kontrol gruplarında 20 öğrenci olmak üzere, tesadüfi atama yoluyla seçilen 40, beşinci sınıf öğrencisinden oluşturulmuştur. Deney grubunda yer alan öğrencilere haftada bir ders saati boyunca, toplam altı hafta bilgilendirme programı uygulanmıştır. Bilgilendirme programı zihinsel engelli bireyler hakkında hazırlanan bilgilerin 111sunulması, özürlü gibi davranma (simulation), misafir konuşmacının katılımı video gösterimi, grup tartışması tekniklerini içerecek şeklinde düzenlenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Siperstein (1980) tarafından geliştirilen Etkinlik Tercih Formu ve Sıfat Listesi ölçekleri kullanılmıştır. Araştırma öncesinde her iki ölçek, Türkçe'ye çevrilmiş ve araçların Türkçe formlarının geçerlik, güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Etkinlik Tercih Formu ve Sıfat Listesi ölçekleri, deney ve kontrol gruplarına bilgilendirme programı öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Elde edilen veriler, SPSS istatistik programıyla analiz edilmiştir. Bulgularda, deney ve kontrol grubun iki veri toplama aracı için ön testleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Tekrarlanmış ölçümler için yapılan çift yönlü varyans analizi (split-plot design) sonucunda, bilgilendirme programının ilkokul öğrencilerinin zihinsel engelli yaşıtlarına yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığı görülmüştür. Araştırmada ayrıca öğrencilerin tutumlarının, cinsiyete ve zihinsel engelli bir tanıdığının olmasına göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Analiz sonuçları, çocukların cinsiyetlerinin ve zihinsel engelli tanıdığı olup olmamasının zihinsel engelli yaşıtlarına yönelik tutumlarında farklılığa yol açmadığını göstermiştir. Anahtar Kelimeler: Tutum, Tutum değişikliği, Zihinsel engelli birey. IV	SUMMARY by ÇiFCİ, İlknur. M.S., Department of Special Education Supervisor: Doç. Dr. Bülbin SUCUO?LU February, 1997 THE EFFECT OF INFORMING NORMAL CHILDREN TO THEIR ATTITUDE TOWARDS THEIR MENTALLY RETARDED PEERS The purpose of this study is to investigate the effects of the information program prepared about mentally retarded individuals on the attitudes of the primary school fifth class students tovvards their mentally retarded peers. The pre test - post test control group experimental model is used to achieve this aim. For this study, forty students who were fifth year students were randomly selected; tvventy of vvhom were in the experimental group and tvventy of vvhom vvere in the control group. The information programme vvhich lasted of six vveeks öne lesson hour per vveek is applied to the experimental group students. The information programme includes techniques like presentation of the information about mentally retarded individuals, simulation, the participation of the guest teacher, video andgroup discussion. in this study, Activity Preference Scale and Adjective Checklist developped by Siperstain (1980)are used as data collection instruments. Both of these scales are translated into Turkish before the investigation and their validity and reliability are tested. Activity Preference Scale and Adjective Checklist are administered to both the experimental and the control groups before and after the information programme. The collected data are analyzed by the SPSS statislic programme. Findings shovved that there isn't significant difference between the two groups on the pre measure. As a result of analysis of variance for repeated measures it is seen that there isn't any significant effect of the information programme on the attitudes of primary school students to their mentally retarded peers. in this study it is also investigated if the attitudes show difference according to sex and knovvledge about somebody who is mentally retarded. The result of the analysis has shovvn that there is no significant difference betvveen the attitudes of boys and giriş, and betvveen the attitudes of those who know any mentally retarded people and those who don't know any. Key VVords: Attitude, attitude change, mentally retarded individual.
64,121	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1Fln0r_JJWNUiUs2neKc9qL3Ty6-3kvgXne3r93brEBu	Eğitim fakülteleri Alman dili ve eğitimi anabilim dalı öğretim programlarının tarihsel analizi /	null	M. CENGİZ GÖK	YRD. DOÇ. DR. Y. GÜRCAN ÜLTANIR	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Almanca = German ; Ders programları = Curriculum ; Dil eğitimi = Language education ; Eğitim = Education ; Eğitim fakülteleri = Education faculties ; Tarihsel gelişim = Historical development	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	104	ÖZET Bu araştırmada, orta dereceli okullara Almanca öğretmeni yetiştiren eğitim kurumlarının ders programlan belli zaman dilimleri içerisinde incelenmiştir. Bu inceleme çerçevesinde örneklem olarak alınan Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Almanca Bölümünün 1947 ile 1978 yıllan arasındaki ders programlan birinci alt problem başlığı altında kendi içerisinde karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. İnceleme sonucunda Almanca alan bilgisine ait derslere programlarda daha fazla yer verildiği ve yabancı dil öğretiminde dört temel becerinin (dinleme, konuşma, okuma, yazma ) öğretilmesinin hedeflendiği görülmektedir. Programlar arasında öğretmenlik meslek bilgisi alanına yaklaşımlarda bazı farklılıklar olduğu göze çarpmaktadır. İkinci alt problem ise Alman Dili ve Edebiyat Bölümü ile Almanca Öğretmenlik Bölümü programlan karşılaştırmalı olarak incelenmiş ve her iki bölüm programlarında da ağırlığın Almanca alan bilgisine ait derslerde olduğu görülmüştür. Her iki program arasındaki en büyük farklılık ise Almanca öğretmenlik bölümündeki programda öğretmenlik meslek bilgisi alanına ait derslerin diğer programa oranla daha fazla ağırlıkta olmasıdır. Üçüncü alt problemde, 1978 dört yıllık Yüksek öğretmen Okulu Almanca bölüm programı ile 1983 dört yıllık Eğitim Fakültesi Almanca bölüm programlan karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Ancak programlar arasında büyük farklılıklar görülmemiştir. Dördüncü alt problemde; Almanca öğretmenlik Bölüm programlan ile Sınıf Öğretmenliği bölüm programlan birbirleriyle karşılaştırıldı. Her iki programın hedeflerinin ayrı olduğu, alan bilgilerine ait derslerin birbirleriyle örtüşmediği görüldü.Beşinci alt problemde; Almanca öğretmenlerinin kendi branşlarına atanma oranlan incelendi. Buna göre, öğretmenlerin kendi branşlarına değil sınıf öğretmenliğine atandıkları gözlenmiştir. 1992 yılından sonra Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Almanca öğretmenliğine atamaların istihdam fazlalılığı nedeniyle yapılmadığı anlaşılmıştır. Sonuç olarak, Milli Eğitim Bakanlığının kendine bağlı orta dereceli okullarda ikinci bir yabancı dil öğretimini zorunlu hale getirmesi ve sınıf öğretmenliği yapan Almanca öğretmenlerinin kendi branşlarına çekilmesi önerilmiştir.	ZÜSAMMENFASSUNG Bei diesem Projekt sind die Lehrprogramme von Instituten fiir Lehrerausbildung untersucht in diesem Zusammenhang wurde die Deutsche Abteilung der. Pâdagogischen Fakültat der Universitât Gazi als Beispiel genommen. Von 1947 bis 1978 wurden die Programme als ersten Frage beim Projekt gegenzeitig vegliechen. Am Schluss dieser Forschung wurde festgestellt, dass die meisten Fâcher sich auf das Deutsch lernen beziehen.( Die Grundprinzipien fiir Fremdsprache sind: Hören, Sprechen, Lesen, Schreiben) Zwischen den verschiedene Programmen gibt es beiden Pâdagogischen Fâchern verschiedenheiten. Das zweite Frage beim Projekt ist der Vergleich zwischen Pâdagogischen Fakultât und Germanistik. Dieses wurde gegenzeitig vegliechen. Es wurde festgestellt,dass sich die meisten Fâcher auf das Deutsch lernen beziehen.Der ğrösste Unterschied zwischen diesen beiden Fakultâten ist, dass in der Pâdagogischen Fakultât mehr Berufsfâcher sind. Dritte Frage beim Projekt ist vergleich der vier jâhrigen Lehrer Hochschule deren Deutsch Abteilung 1978 und vier jâhrigen Pâdagogischen Fakultât deren Deutsch Abteilung 1983. Es gibt keine grossen Unterschied.Bei der vierten Frage beim Projekt wurden die Programme der Deutsch Lehrer Abteilung und der Abteilung fur Klassenlehrerausbildung mit einander vergliechen. ttier wurde festgestellt, dass diese zwei Programme von Grund an verschieden und die Vorlesungen mit einander keine Verbindung habe. Fünfte Frage beim Projekt, der Verlegung der Deutsch Lehrer wurde untersucht. Hier nach ist festgestellt, dass die Deutsch Lehrer nicht als ernannt werden sondern als Klassen Lehrer. Nach 1992 hat das Erziehungs Ministerium die Deutsch Lehrer nicht mehr ernannt denn es befand sich viele Deutsch Lehrer. Zum Schluss wurde dem Erziehungs Ministerium vorschlag habe, dass er auch in dem Volksschulen Fremdsprachen Unterricht gegeben werden soil. Dann sollte die Deutsch Lehrer, die als Klassen Lehren unterrichten, wieder als Deutsch Lehrer tatig sein.
64,122	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fl0Kw4p1rmMDotyKRdYv1NWeWeUWiY8Atx-BYFBlMso5ffd9oJf5DR9Ef96CU7-3	Yapısal özellikleri bakımından tanıtım amaçlı simge türlerinin iletişim işlevi	Communicative function of advertisement symbols in terms of their form characteristics	SELAHATTİN YILMAZ	YRD. DOÇ. DR. ŞEVKET VARDAR	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Resim Ana Sanat Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training ; Güzel Sanatlar = Fine Arts	Grafik tasarımı = Graphic design ; Simge = Symbol ; Tanıtım = Promotion ; Tasarım = Design ; İletişim = Communication	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,997	156	Bu araştırma, yapısal özellikleri bakımından, tanıtım amaçlı simge türleri arasında, iletişim açısından farkın olup olmadığını saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada betimsel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Alan yazım taraması yapıldığı bölümde grafik tasarımın kavramsal temelleri araştırılmış; iletişim, görsel iletişim, grafik tasarımı, tanıtım simgeleri ana başlıklar halinde incelenmiş ve tartışılmıştır. Diğer bölümde tanıtım amaçlı simgeler yapısal özelliklerine göre piktografık simgeler, harf simgeleri, sözcük simgeleri, soyut simgeler ve birleşik simgeler olarak gruplandırılmış; araştırma modelinde dikkat çekme, beğeni ve anlam iletişimin alt boyutları olarak kabul edilmiş, özgün olarak geliştirilen anketle bu üç boyuta ilişkin seçenekli sorular sorulmuştur. Bolu ilinde orta öğretim ve yüksek öğretim kurumlarında öğrenim gören 200 öğrenciye anket uygulanmış, sonuçta istatistiklerle analiz edilmiştir. Yapısal özellikleri bakımından, tanıtım amaçlı simge türleri arasında, her üç boyutta da anlamlı farklar bulunmuştur. Eğitim durumu, cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre, simge türlerine gösterilen tepkiler arasında farklar gözlemlenmiştir.Anahtar sözcükler; Tanıtım, Simge, İletişim	This research has been done to determine if there have been communicational differences among the advertisement aimed, symbol types from the point of view of structural characteristics In this research, descriptive research techniques was used, in which the review of literature has been done, the concepts about the graphic design have been searched an the basic titles, communication, visual communication, practical design and advertisement symbol have been examined and discussed. In this research, advertisement aimed symbols have been grouped according to their form characteristics as pictographic symbol, letter symbol, logotypes, abstract symbols, and compound symbols.In research model, calling attention, taste, and meaning have been accepted as communication's sub-dimensions, and in the authentic questionnaire, multiple choice questions, which are aimed at these three dimensions, have been asked. This questionnaire has been applied to 200 students who steady at secondary schools and the university in Bolu and the result have been analysed statistically. From the point of view of form characteristics there have been found differences in the there dimensions among the advertisement aimed symbol types. The here have been observed some differences among the reactions against the symbol types according the education, sex, and age variables.Key Words: advertisement, symbol, communication
62,302	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGS1zSS93EgfZgpwgEM1kuAtUNqQHdb7di5aRV557gx6M	İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililik düzeyleri	The Effectivenes of the principals of primary education institutions	ŞENYURT YENİPINAR	YRD. DOÇ. DR. TALİP CAN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Yönetici etkililiği = Manager effectiveness ; Yöneticiler = Managers ; İlköğretim okulları = Primary education schools	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	189	ÖZET İLKÖ?RETİM OKULU YÖNETİCİLERİNİN ETKİLİLİ?İ Yenipınar, ŞENYURT Yüksek Lisans Tezi Eğitim Bilimleri Bölümü ^ Tez Danışmam: Yrd. Doç. Dr. Talip CAN Ağustos - 1998, XV + 171 sayfa Bu araştırmanın -amacı, ilköğretim okulu yöneticilerin etkililiği konusunda teknik, insana ilişkin ve kavramsal beceriler boyutlarında, yönetici ve öğretmenlerin algılarım saptayarak, yöneticilerin etkililik düzeylerini belirlemek; yorumlamak ve önerilerde bulunmaktır. Araştırma verileri, tesadüfi örneklem yoluyla seçilmiş 34 ilköğretim okulu yöneticisi ve tabakalama örneklem yöntemiyle seçilmiş 202 öğretmenden, Washington Müdür Değerlendirme Envanteriyle toplanmışta. Toplanan verilere yüzde, frekans, aritmetik ortalama, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve tukey testi uygulanarak analiz edilmiştir. Araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır: 1. İlköğretim okulu yöneticileri teknik, insana ilişkin ve kavramsal beceriler boyutlarında "çoğunlukla" etkilidirler. 2. İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililiği konusunda teknik, insana ilişkin ve kavramsal beceriler boyutlarında yönetici ve öğretmenler farklı algılara sahiptirler. 3. İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililiği konusunda yönetici algıları arasında yaş, kıdem ve öğrenim durumuna göre anlamlı bir fark bulunmamaktadır. 4. İlköğretim okulu yöneticilerinin etkililiği konusunda öğretmen algılan arasında cinsiyete göre anlamlı bir fark çıkmazken; yaş, kıdem ve öğrenim durumuna göre öğretmen algıları arasında anlamlı farklar olduğu saptanmıştır. Anahtar Kelimeler: Yönetici etkililiği ıı	ABSTRACT THE EFFECTIVENESS OF THE PRINCIPALS OF PRIMARY EDUCATION INSTITUTIONS Yenipınar, ŞENYURT MA THESIS Department Of Educational Sciences Consultant: Asst. Yrd. Doç. Dr. Talip CAN JULY- 1998, XV+171Ps. The purpose of this study is to describe, discuss and make suggestions about the effectiveness level of the principals investigating the perceptions of both teachers of principals on principals, effectiveness in terms of technical, personal and conceptual skills. Data were gatheret by Washington Principal Evaluation Form applied 34 primary education principals and 202 teachers selected by a random sampling. Data were analyzed by the methods of frequency distributions mean, t-Test, one way variance analyses and Tukey Test. The following results were found: 1. The principals of primary education are "often" effective in terms of technical, personal and conceptual skills. 2. The principals and teachers have different perceptions about the effectiveness of principals in term of technical, personal and conceptual skills. 3. There isn't big difference between the perceptions of principals about their effectiveness considering their age, experience and education level. 4. Althought there isn't significant difference between the perceptions of teachers about principals, effectiveness considering their sex: it is found that there is significant difference considering their age, experience and education level. Key Words: The effectiveness of principals.
459,080	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=DPTyuy3wRPq_qvCPSqUB66JgsXnn3RO4JJlEmDSd-srJXMwRgnzaNE2AHs3Iv5TO	Eğitim örgütlerinde cinsiyete dayalı ayırımcılık: Bolu Merkez ortaöğretim düzeyi örneği	Sex discrimination in the secondary educational institution: The case of Bolu province	AYGÜL OKTAY	PROF. DR. PROF DR.KEMAL GÜÇLÜOL	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı / Eğitim Denetimi ve Yönetimi Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Eğitim = Education	Onaylandı	Doktora	Türkçe	1,998	407	Bu araştırmada, ortaöğretim düzeyindeki eğitim örgütlerinde, kadın öğretmenlerin meslek seçimi ve çalışma yaşamının değişik alanlarında cinsiyete dayalı ayrımcılık uygulamalarıyla karşılaşıp karşılaşmadıkları ve cinsiyete dayalı ayrımcılığın ortaya çıkış biçimi, konusu incelenmiştir. Cinsiyete dayalı ayrımcılığın ekonomik, toplumsal ve hukuksal durumlarına ilişikin literatür gözden geçirilerek, bu alandaki temel kavramlar, teori ve yaklaşımlar irdelenmiş ve kuramsal çerçeve oluşturulmaya çalışılmıştır. Veri toplama aracı olarak, anket (soru kağıdı) ve okul müdürlerine yönelik görüşme formu geliştirilmiştir.Bolu-Merkez ortaöğretim düzeyi eğitim örgütleri araştırmanın evrenini oluşturmaktadır.Evrenin tümüne ulaşılmıştır.Araştırmada,okul yöneticileri de dahil,214 kadın ve 199 erkek öğretmen tarafından yanıtlanmış olan 413 anket ve 13 okul yöneticisi görüşme formu değerlendirme kapsamına alınmıştır. Yapılan değerlendirme sonucu araştırmanın temel bulguları, aşağıda özetlenmiştir. Toplumda, kadınların cinsiyet rollerine ilişkin olarak genel kabul gören değer yargıları ve beklentilerin, daha çok erkek olmak üzere, öğretmenlerce de kabul gördüğü anlaşılmaktadır.Bu durumun,öğretmenlerin cinsiyete dayalı ayrımcılığı algılamalarını güçleştirdiği söylenebilir. Cinsiyete göre mesleklerin yatay ayrışımı, okul türlerinde kurumsallaşmış bir görünüm arz etmektedir.Öğretmenler,öğrencilerin meslek seçimlerinde etkili olmakta ve onları, daha çok cinsiyet rollerine uygun geleneksel mesleklere yöneltme eğilimindedirler. Öğretmenlerin cinsiyet rolleri uzantısında meslek seçimleri,branş alanlarına, haftalık ders yüklerine ve gelirlerinede yansıdığı gözlenmiştir. Kadın öğretmenler, eğitim örgütlerinde, hiyerarşik yapının alt kademelerinde görev yapmakta ve kız teknik liseleri dışında, statü ve prestij sağlayan görevlerde erkekler kadar etkinlik gösterememektedir. Bu yönden kadın öğretmenlerin meslek yaşamlarında, rekabet edemeyen grubu oluşturduğu ortaya çıkmaktadır. Toplumda, kadınların cinsiyet rollerine ilişkin olarak kabul gören anlayış ve beklentilerin eğitim örgütlerine yansıması,yöneticilerin erkek cinsini tercih etmelerinde, erkek öğretmenlerin isteklerini dikkate almalarında ve kadınlara karşı koruyucu tutumlar olarak ortaya çıkmaktadır.Bu nedenle kadın öğretmenlerin tutumsal ayrımcılıkla yüz yüze olduğu anlaşılmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, cinsel istismar ve taciz daha çok erkek yöneticilerden kadın öğretmenlere yöneliktir. Tacize uğrayan öğretmenlerin ilk tepkileri, kimseye bir şey söylememe, önemsememe, bu tür davranışta bulunan kimseyi uyarma şeklindedir.Bu davranışlardan,özel yaşamlarının, sinirlenme, utanma, korkma, aşağılandığında hissetme; mesleki yaşamlarının ise, meslekten soğuma şeklinde etkilendiği anlaşılmaktadır. Araştırmada yer alan öğretmenlere göre, öğretmenlik, statüsü düşük,geliri az, yarı zamanlı bir meslek durumundadır.Erkek öğretmenler için çekiciliğini çok yitirmiş görünmektedir.Bu nedenle, daha çok erkek öğretmen, ücreti daha yüksek ve yükselme olanağı olan bir iş önerisi aldıkları takdirde öğretmenlikten ayrılmaya hazır gözükmektedir. Kadın öğretmenlerin cinsiyete dayalı ayrımcılıkla karşılaşmalarının ortadan kalkması, onların toplumdaki rol modellerinin değişimiyle ilgili gözükmektedir.Bu konu, bir bakıma, toplumsal ve yapısal değişim ve bu değişimde, demokrasinin yaşam biçimi olarak uygulamaya yansıması konusudur.Bu da demokratik bir ortamda, birey olabilmenin karşılığında gerekli sorumlulukların üstlenilmesi ve demokratik ilkelerin birer davranış haline getirilmesi ile ilgili gözükmektedir.Ayrıca, eğitim örgütlerinin gerçek demokratik kurumlar olarak reorganize edilmesine,programların gözden geçirilip geliştirilmesine, nitelikli öğretmen yetiştirilmesine,cinsiyet ayrımını önce ders kitaplarından, eğitim araç ve gereçlerinden, sonrada mesleki uygulamalardan çıkarılmasına gereksinim vardır. Anahtar Sözcükler: Cinsiyete dayalı ayrımcılık, cinsiyet- farklılıkları, kadın-erkek öğretmen eşitsizliği, meslek seçimi, eğitim örgütleri-ortaöğretim düzeyi.	The main objective of this study is to investigate if the female teachers are faced with any discrimination based upon their sex, in choosing and practicing their occupation, at the secondary educational institutions of Bolu Province. Data is collectedfrom 413 teachers and principals by using a written questionnaire and an interview form at the center of Bolu Province. The values are favored by the society at this matter are generally shared by teachers and principals.The evidence illustrates that the teacher's sex is effecting his or job selection,weekly teaching load and income.The teachers are also effecting the student's decisions on occupational choices, but mostly towards traditional occupations. The female teachers are mostly placed on the lower levels of hierarchy ,n their work and they are not as active and inflential as the male teachers, in terms of competing for advancement.They are faced some sexual , misbehaviors, which affect their personal and vocational lives, negatively. The understanding and expectations related to female roles by the society seem to be reflected at the educational institutions.Even sometimes, some preventive measures for female teachers are being established which seems opening a way towards a behavioral discrimination. Teachers have found their job as a lower – status, less – incomed and somewhat a part-time like ocuupation.Male teachers seemed more ready for leaving their jobs if they are given a chance. It seems clear that eliminating the discriminative ideas and practices for female teachers seems related to changes in their expected female roles as well as understanding and parcticing democracy. It also seems vital to reorganize the educational institutions, by clearing out the discriminative items from their practices and improve their currricula, as much as preparing beter teachers. Keywords: Sex-discrimination, secondary – schools, gender – segregation, equal- opprtunities, jobisex-differences, male-female-teacher,sex-stereotypes.
62,289	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGfQ9ciU0YxvJeT_CsQaaZLGbjvCoica3bL_wczncgSGe	Eğitim fakültesi müzik eğitimi bölümünde müzik hazırlık sınıfının gerekliliği	The Necessity of preparation classes in the department of musical education	AYŞE TEKE ECE	DOÇ. DR. SELAHATTİN GÖRSEN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Çalgı Ana Sanat Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Hazırlık sınıfları = Preparatory classes ; Müzik eğitimi = Music education ; Üniversiteler = Universities	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	96	ÖZET E?İTİM FAKÜLTESİ MÜZİK E?İTİMİ BÖLÜMLERİNDE MÜZİK HAZIRLIK SINIFININ GEREKLİLİ?İ TEKE ECE Ayşe Yüksek Lisans Tezi Müzik Eğitimi Bölümü Mayıs 1998 xııı+80 sayfa Tez Danışmanı : Doç. Selahattin GÖRSEV Bu araştırmanın amacı; Türkiye'deki Üniversitelerin Eğitim Fakülteleri Müzik Eğitimi Bölümlerinde uygulanan eğitimin daha nitelikli ve öğretmen adaylarının daha donanımlı olması için, düzey farklılıklarından kaynaklanan problemleri ortadan kaldırmak üzere Müzik Eğitimi Bölümlerinde "Müzik Hazırlık Sınıfı" konulmasının gerekliliğini açıklığa kavuşturmaktır. Araştırmada, müzik eğitimi bölümlerinde görevli müzik eğitimcilerine yönelik bir anket geliştirilmiştir. Anket, Abant izzet Baysa! Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Eğitimi Bölümü, Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Bölümünde görev yapan 39 müzik eğitimcisine uygulanmıştır. ıııOrtaöğretim kurumlarında karşılaşılan müzik öğretimi sorunlarının tespiti ve anketlerden alınan sonuçlarla, Eğitim Fakültesi Müzik Eğitim Bölümlerine, "Müzik Hazırlık Sınıfı"nın gerekliliği saptanmıştır. Anahtar Kelime : Müzik Hazırlık Sınıfı IV	ABSTRACK THE NECESSITY OF PREPARATION CLASSES İN THE DEPARTMENT OF MUSİCAL EDUCATİON TEKE ECE Ayşe The Thesis Master of Science Department of Musical Education May -1998 xiii+80 pages Advisor : Associa. Prof. Selahattin GÖRSEV The aim of this, research is to make a studuy of providing qualified musical education and qualifed music teacher in the departments of musical education in Turkey's Education Facultres. Besides this, with this work we aim to solve the problems resulting from level differences in the musical education department by putting the preparation classes into effect. In this research an inguiry was developed on the educationalist responsible in the department of musical education. And this ingury was applied to 39 musical educationalist studying in the Musical Education Departments of Uludağ University, Gazi University and Abant İzzet Baysal University. After collecting the data, frequency, percentage distrubition and means were calculated. By analyzing the the programs, problems and results taken from the inguires, of musical education in high schools, the resulting of "Preparation classes" in the musical education departments was determined. Key Word : Musical Preparation Class
62,311	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGQCnKaqXYnXCd3sMZdTvghsMhs-l3NS_cT7TqD8D_abm	Sanatsal bir anlatım biçimi olan enstalasyonun bireyin kendini gerçekleme ve düşüncelerini anlatma ve yaratıcı bir kişilik oluşumuna katkısı (15-18 yaş grubu orta öğretim kurumlarında bir deneme)	Installation art analysed as a metod of expanding the idea of artistic expration to help the formation of a creative personality	RAHŞAN FATMA AKGÜL	YRD. DOÇ. DR. HATİCE BENGİSU	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Resim Ana Sanat Dalı	Güzel Sanatlar = Fine Arts	Motivasyon = Motivation ; Tesisat = Installation ; Yaratıcılık = Creativity	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	261	Bu araştırmada, sanatsal anlatım biçimlerinden biri olan Enstalasyonun bireyin cendini gerçekleme, düşüncelerini anlatma ve yaratıcı bir kişilik oluşumuna katkısı ncelenmiştir. Araştırma 15-18 yaş grubu orta öğretim kurumları ile sınırlıdır. Bu araştırmada, Enstalasyonun motivasyona, gözlem gücüne, bireyin nesnelere anlam yükleme, nesneleri anlamlandırma ve genel yaratıcılığa etkisi analize edilmiştir.Anahtar Kelime : Enstalasyon	In this research, the art form of installation which is one of the many artistic forms pratised in the artistic community at large, is examaned alongside the broadening of artistic perspective and the development of creative ability through this artistic practice. The research focuses on secondary education students between the ages of 15-18 years old. In this research, the effect of installation on motivation, observation strength, the individual's interpretation of objects an general creativeness is analyzed. Keyword : Installation
62,294	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGeTT0OdQqAH6rG3398OpPo4u8d3HNIfx0jHxvfy-RrJ-	Ortaçağdan Barok döneme kadar viyoladaki yapısal değişimin incelenmesi	The analysis of the structural changes in the viola from	AHMET SERKAN ECE	DOÇ. SELAHATTİN GÖRSEV	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Çalgı Ana Sanat Dalı	Müzik = Music	Barok Çağ = Baroque Age ; Müzik aletleri = Musical instruments ; Orta Çağ = Middle Ages ; Viyola = Viola	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	124	ÖZET ORTAÇAG'DAN BAROK DÖNEME KADAR VİOLADAKİ YAPISAL DE?İŞİMİN İNCELENMESİ ECE, Ahmet Serkan Yüksek Lisans Tezi Müzik Eğitimi Bölümü Mayıs, 1998, xiv+107 Tez Danışmanı : Doç : Selahattin GÖRSEV Bu araştırmanın amacı, Ortaçağ'dan Barok döneme kadar viyoladaki yapısal değişimin incelenmesi ve bu yapısal değişimin diğer yaylı çalgıların ortaya çıkmasındaki etkilerin anlaşılmasını sağlamak ve günümüz müzik eğitimi içerisinde viyola eğitimine katkıda bulunmaktır. Araştırmada; yaylı çalgı türleri, yapım özellikleri ve tarihsel gelişimleri incelendiğinden 2. Derece kaynaklar kullanılmış ve çalgı yapımcıları ile görüşmeler yapılmıştır. Yapılan litaratür tarama ve görüşmelerin sonucunda 18. yüzyılda yaylı çalgıların günümüzde kullanılan şeklini aldığı ve bu çalgıların ortaya çıkışında viyolanın etkili olduğu saptanmıştır. Anahtar Kelime : Viola Organolojisi III	ABSTRACT THE ANALYSİS OF THE STRUCTURAL CHANGES İN THE VİOLA FROM THE MİDDLE AGES TİLL BAROC TİMES ECE, Ahmet Serkan The Thesis of Master of Science Department of Musical Education May-1998, xiv + 107 pages Advisor : Associa. Prof. Selahattin GÖRSEV The aim of this research is to find out affects of structural changes in viola from middle ages till the baroc times on the other instruments. In addition this research aims to contribute the education of viola in today's music education. In this study, because of the researches were made on the types of bowed instruments, their productive qualifications and their historical developments, the second-degree sources were used and some instrument manifactuvers were interviewed. The literature researches and the interviews proved that today's bowed instruments took their final shapes in the 1 8th century and viola influeuced these instruments. Key word : Viola Organology
62,317	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGb0iX73fl8-FYiVT3uQnL6dTw6UPC17_jbOgTYjP991m	Belediye hizmetlerinin yerine getirilmesinde vakıflar	Foundations in performing to the regional employment	ERSİN SAĞLAM	PROF. DR. HALİL İ. ÜLKER	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı	Kamu Yönetimi = Public Administration	Belediyeler = Municipalities ; Belediyeler = Municipalities ; Vakıflar = Foundations ; Yerel yönetimler = Local administrations ; Yerel yönetimler = Local administrations	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	244	Belediye Hizmetlerinin Yerine Getirilmesinde Vakıflar SA?LAM, Ersin Yüksek Lisans Tezi Kamu Yönetimi Bölümü Tez Danışmanı : Prof. Dr. İ. Halil ÜLKER Haziran-1998, 230 sayfa Bu çalışmanın amacı, vakıfların yerel hizmetlerin görülmesinde belediyelere yardımcı olması ve yönetime katılımı konusunda saptamalarda bulunmaya çalışmaktır. Araştırma, kaynak tarama ve kütüphane araştırması yöntemiyle yapılmıştır. Araştırmada önce vakıflar incelenmiş, geçmişte ve bugün vakıfların içinde bulunduğu durum ve gördüğü hizmetler tespit edilmiştir. Sonraki bölüm belediyelerle ilgilidir. Osmanlı İmparatorluğu'nda belediye hizmetleri ve bu hizmetleri görülmesinde katkıda bulunan yönetim ajanları incelenmiş, vakıfların yerel hizmetleri görebilmeleri tartışılmıştır. Daha sonra Ernst Reuter'in Beledi Vakıflar Modeli incelenmiştir. Tüm bunlar ışığında vakıfların yönetime katılması da bir bölüm halinde incelenmiştir. Vakıfların, yerel hizmetlerin görülmesine katılarak, hizmetler görülmesine katkılarda bulunabilecekleri sonucuna ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Vakıflar, Yerel Hizmetler, Katılım	Foundations in Performing to The Regional Employment SA?LAM, Ersin M. Sc, Department of Public Administration Supervisor: Prof. Dr. İ. Halil ÜLKER June-1998, 230 pages The purpose of this study is to determine the foundations helpings to the municipality for regional employment and involvement to the administration. This investigation was made by combining source searching and library studies. First of all, foundations were examined; the state of foundations and their employment were determined in the past and today. The following chapter is about municipalities. Regional employment and the management agents who contributed to that employment in Ottoman Empire were examined, and argued if foundations can do regional employment. Later, the Ernst Reuter's Regional Foundations model is argued and examined. At last, involvement of the foundations to management is examined in another chapter. As a result, it is stated that the foundations can contribute to employment by involving to the regional employment.Key Words: Foundations, Regional Employment and Involvement.
62,297	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGaHEvnE7OMItUW35ZXpkZnCE9bx4qZqruP0ALAwa-SqL	Takım ve bireysel spor antrenörlerinin iş doyumu düzeylerinin karşılaştırılması	Comparison of the job satisfaction levels between individual and team sports coaches	HAKKI ÇOKNAZ	YRD. DOÇ. DR. NEVZAT MİRZEOĞLU	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı	Spor = Sports	Antrenör = Trainer ; İş doyumu = Job satisfaction	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	90	ÖZET TAKIM VE BİREYSEL SPOR ANTRENÖRLERİNİN İŞ DOYUMU DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI ÇOKNAZ Hakkı Yüksek Lisans Tezi, Beden Eğitimi ve Spor Yönetimi Bilimleri Anabilim Dalı Danışman: Yrd.Doç.Dr. Nevzat MİRZEO?LU Eylül 1998, 75 sayfa Araştırmanın amacı; takım ve bireysel spor antrenörlerinin iş doyumu düzeylerini belirleyerek, çıkan sonuçlara göre antrenörlerin iş doyumu düzeylerini olumsuz etkileyen faktörleri ortaya çıkarmak ve temel gereksinim alanlarındaki sorunlarını tespit etmektir. Bu araştırmanın problemi, " Takım ve Bireysel Spor Antrenörlerinin İş Doyumu Düzeylerinin Karşılaştınlması"dır. Araştırmanın alt problemleri aşağıdaki şekilde belirtilmiştir. 1 -Takım ve bireysel spor antrenörlerinin iş doyumu düzeyleri arasında anlamlı fark var mıdır?2- Antrenörlerin çalıştıkları kurumlarına göre iş doyumu düzeyleri arasında anlamlı fark var mıdır? 3- Antrenörlerin eğitim düzeylerine göre iş doyumu düzeyleri arasında anlamlı fark var mıdır? 4- Antrenörlerin cinsiyetlerine göre iş doyumu düzeyleri arasında anlamlı fark var mıdır? 5- Antrenörlerin görevlerine göre iş doyum düzeyleri arasında anlamlı fark var mıdır? 6- Antrenörlerin meslek kıdemlerine göre iş doyum düzeyleri arasında anlamlı fark var mıdır? 7- Antrenörlerin yaşlarına göre iş doyum düzeyleri arasında anlamlı fark var mıdır? Araştırmada Doç. Dr. Canan Çetinkanat'ın geliştirmiş olduğu, "İş Doyumu ÖlçeğT(İDÖ) kullanılmıştır. Araştırmada; İstanbul, Izmir, Ankara, Bolu illerindeki antrenörlere rast gele örneklem yöntemiyle anket formları verilmiştir. Araştırmanın modeli surveydir. Araştırmacıya ulaşan 167 anketten 14'ü eksik ya da yönergeye uymadığından değerlendirmeye alınmamış ve 153 anket değerlendirmeye alınmıştır. Takım ve bireysel spor antrenörlerinden gelen veriler bilgisayara girilmiş ve verilerin değerlendirilmesinde. SPSS for Windows paket programı kullanılmıştır. Tüm verilerin çözümlemesi için frekans ve yüzde dağılımlarından faydalanılmıştır. Ayrıca (One- Way) Bir yönlü Varyans Analizi, Scheffe ve t-testi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir.Takım ve bireysel spor antrenörlerinin yönetim biçemi alt boyutunda P< 0.01 düzeyinde, gelişme ve yükselme, ücret ve personel alt boyutlarında P<0.05düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. Çalışma olanakları, fiziksel ortam ve iş arkadaşları alt boyutunda 0.05 düzeyinde anlamlı fark bulunamamıştır. Antrenörlerin cinsiyetlerine göre iş doyumunun alt boyutunda 0.05 düzeyinde anlamlı fark bulunamamıştır. Antrenörlerin eğitimleriyle iş doyumunun altı alt boyutunda 0.05 düzeyinde anlamlı fark bulunamamıştır. Antrenörlerin kıdemleriyle fiziksel ortam alt boyutunda P < 0.05 düzeyinde anlamlı fark bulunmuştur. Yönetim biçemi, çalışma olanakları, gelişme ve yükselme olanakları, iş arkadaşları, ücret ve personel alt boyutlarında 0.05 düzeyinde anlamlı fark bulunamamıştır. Antrenörlerin yaş, görev ve görevli oldukları kurumlarla iş doyumunun altı alt boyutunda 0.05 düzeyinde anlamlı fark bulunamamıştır. Anahtar Kelime : İş Doyumu	ABSTRACT COMPARISON OF THE JOB SATISFACTION LEVELS BETWEN INDIVIDUAL AND TEAM SPORTS COACHES by HAKKI ÇOKNAZ M.S. in Sport Administrative Sciences Adviser: Assist. Prof. Dr. Nevzat MİRZEO?LU September, 1998, 75 pages The purpose of this study was to establish the factors effecting the job satisfaction levels of coaches negatively and the problems within their basic needs, by the way of determining the job satisfaction levels of team and individual sport coaches(trainers). The problem of this study was to compare the job satisfaction levels of team and individual sport coaches. Sub-problems of this study were defined below. 1- Are there any significant differences between the job satisfaction levels of team and individual sports coaches?. 2- Are there any significant differences between the job satisfaction levels of coaches in respect to the organizations they work in ?. 3- Are there any significant differences between the job satisfaction levels of coaches' educational levels and job satisfaction levels ?4- Are there any significant differences between the job satisfaction levels of coaches' sex and job satisfaction levels? 5- Are there any significant differences between the job satisfaction levels of coaches' status and job satisfaction levels? 6- Are there any significant differences between the job satisfaction levels of coaches' working years and job satisfaction levels? 7- Are there any significant differences between the job satisfaction levels of coaches' ages and job satisfaction levels? Job Satisfaction Scale ( JSS ), developed by ÇETİNKANAT, was used in this study. In this study the questionaires were given to coaches who were selected randomly, in Istanbul, Izmir, Ankara and Bolu. The method of this study was questionaire survey method. 153 out of 167 questionaire was evaluated, 14 questionaire which was not appropriate to the procedure. SPSS-PC statistical analysis was used to evaluate the data collected from team and individual sports coaches.Data was analsed by frequency variance analysis, One- Way ANOVA, T Test and Scheffe Test. There were significant differences between team and individual sports coaches at the dimension of Management Style ( P < 0.01 ), Development & Promotion Opportunity, Pay & Personnel ( P < 0.05 ). But there were no significant differences between team and individual coaches at the dimensions of Work Opportunity, Physical Environment and Work Group ( P< 0.05 ).There were significant differences between sex of coaches and all dimensions of job satisfaction ( P < 0.05 ). There were significant differences between educational levels of coaches and all dimensions of job satisfaction ( P < 0.05 ). Altough there were significant differences between working years of coaches and the dimension of Physical Environment ( P < 0.05 ), there were no significant differences between working years of coaches and the dimensions of Management Style, Work Opportunity, Development & Promotion Opportunity, Work Group and Pay & Personnel ( P > 0.05 ). There were no significant differences between age, status and organization of coaches and all dimensions of job satisfaction ( P > 0.05 ). Key Word ; Job satisfaction
62,318	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGWmTDBuXSL2uUTjIxnxytoVMPJ5Dvw8cnsigo983_7Ls	İlköğretim okullarının birinci sınıflarında görevli sınıf öğretmenlerinin pekiştireç kullanmayla ilgili tutumları	The First grade teachers attitudes connected with useing reinforcement	GÜLSEN ÖZCAN	YRD. DOÇ. DR. GÜRCAN ÜLTANIR	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Program Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Pekiştireçler = Reinforcements ; Sınıf öğretmenleri = Class teachers ; Öğretmen davranışı = Teacher behavior ; İlköğretim okulları = Primary education schools	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	94	ÖZET Bu araştırmada, ilköğretim okulları birinci sınıflarında görevli öğretmenlerin pekiştireç kullanmaya ilişkin tutumları çeşitli değişkenler açısından incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 1997- 1998 öğretim yılında Bolu il merkezine bağlı 18 ilköğretim okulunda görevli, 57 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmanın problemine ilişkin veriler, araştırmacı tarafından hazırlanıp geliştirilen kişisel bilgiler anketi ve tutum ölçeği ile elde edilmiştir. Araştırma verileri, SPSS paket programında çözümlenmiş, frekans, yüzde, ortalama, standart sapma, varyans analizi ve "t" testi gibi istatistikler ve analiz teknikleri kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularında ise, genel olarak öğretmenlerin pekiştireç kullanmaya karşı olumlu bir tutum içinde oldukları görülmüştür. Cinsiyet açısından irdelendiğinde bayan ve erkek öğretmenler arasında bayan öğretmenler lehine anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır. öğretmenlerin mesleki kıdemleri, en son bitirdikleri okul türleri ve Bolu kökenli olup olmamaları açısından tutumları arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin %77'sinin 15 yılın üstünde mesleki kıdeme ve %51'inin dört yıldan az yüksek öğrenime sahip olduğu saptanmıştır. iv	ABSTRACT This work is concerned with the elementary school first grade teachers' attitudes toward using reinforcement in the teaching situation, according to some different characteristics of theirs. The sample of the work consists of 57 first grade teachers who have been working at the 18 Bolu province center elementary schools. The data needed for the study is collected with the questionnaire inventory about some teachers characteristics and attitudes which was developed by the researcher. For the general evaluation of the questionnaire and data analysis the SPSS program is used and Frequency distributions, percentages, means, standart deviations, "F" ( Variyan analysis ) and "t" scores were calculated and used. The results of the statistical data obtained are as follows: The attitudes of the teachers toward using reinforcement in class situation, in general, are positive. The calculated mean score (199.1 of 260 ) stands at the 0.77'th point on the scale (1 to 5) or ( 52 to 260 ). Differences among teachers' attitudes about using reinforcement by gender were tested. Results indicated that there is significant difference between female and male teachers in favor of female teachers.Findings also indicated that concerning to teaching experience, having Bolu as hometown and being a graduate from different higher education schools have no effect on the attitudes of the teachers toward reinforcement use. İt is also seen that the 77 percent of the teachers have more than 1 5 years teaching experience and 51 percent of the teachers have less than a four years higher education. III
62,303	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGec-VxmAkDgDmEDFJWfAZ99s7ZIFE8i_9vOY5Ua4H0lQ	Pazarlama açısından müessese spor kulüplerinin ürün satışlarına etkisinin incelenmesi Efes Pilsen örneği	The Effect of the sport clubs of companies on their marketing of their products -The case of Efes Pilsen	DİLŞAD ÇOKNAZ	DOÇ. DR. GAZANFER DOĞU	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı	Spor = Sports ; İşletme = Business Administration	Pazarlama = Marketing ; Reklamlar = Advertisements ; Sponsorluk = Sponsorship ; Spor kulüpleri = Sports clubs	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	84	ÖZET PAZARLAMA AÇISINDAN MÜESSESE SPOR KULÜPLERİNİN ÜRÜN SATIŞLARINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ EFES PİLSEN ÖRNE?İ ÇOKNAZ, Dilşad Yüksek Lisans Tezi, Beden Eğitimi ve Spor Yönetimi Anabilim Dalı Tez Danışmanı: Doç.Dr. Gazanfer DO?U Eylül, 1998, 72 sayfa Bu tezde amaç, Efes Pilsen'in basketbol takımı aracılığıyla sporda elde ettiği başarılarının pazarlama ilkeleri çerçevesinde incelendiğinde işletmenin ürün satışlarına etki edip etmediğini ortaya çıkarmak ve Türkiye'deki diğer işletmecilere bu konu hakkında bilgi vermektir. Araştırma için iki alt problem belirlenmiştir. Bunlar: 1993-1996 yılları arasında Efes Pilsen basketbol takımının müessese gelirlerine etkisi olup olmadığı ile Efes Pilsen basketbol takımı taraftarlığı ve ürün tüketimi arasında bir ilişki olup olmadığı şeklindedir. Takım taraftarlığının ürün tüketimini etkileyip etkilemediğini ortaya çıkarmak için araştırmacı tarafından bilgi toplama formları hazırlanmıştır. Bu bilgi toplama formları, basketbol I. liginde oynanan maçlar arasından üçü de farklı iiisalonlarda olmak üzere Ülker-Efes Pilsen (N=70), Tofaş-Efes Pilsen (N=54) ve Efes Pilsen - Galatasaray (N=58) olarak belirlenmiş; bu maçlarda izleyici olarak bulunan ve rasgele seçilen toplam 182 kişiye uygulanmıştır. 1993-1996 yılları arasında Efes Pilsen basketbol takımının müessese gelirlerine etkisini araştırmak amacıyla Efes Pilsen satıcılarının bir aylık süreyle doldurdukları satış tablolarından ve Efes Pilsen Spor Kulübü yöneticileriyle yapılan görüşmelerden elde edilen veriler değerlendirilmiştir. Değerlendirmeler sırasında Türkiye'de Efes Pilsen üreten 4 firmadan yalnızca biri olan, genellikle Türkiye'nin batısına dağıtım yapan ve Efes Pilsen Spor Kulübü ile aynı yerde bulunan Erciyas Biracılık Ve Malt Sanayii A.Ş.'nin faaliyet raporları;! da ele alınmıştır. İstatistiksel Analizler SPSS for Windows Paket Programında Frekans ve yüzde dağılımları ile Cross-tab sonuçlarına göre yapılmıştır. Erciyas Biracılık, Efes Pilsen Spor Kulübü ve Efes Pilsen satıcılarından elde edilen veriler grafîkleştirilmiştir. Sonuçlara göre, takım taraftarlığının ürün tüketimini, ürün tüketimin de taraftarlığı etkilemediği bulunmuştur. Ancak, tek başlarına takım »taraftarlığı ve ürün tüketimi Efes Pilsen'in bulunduğu ortamda lider olduğunu göstermektedir. Erciyas Biracılık ve Malt Sanayii AŞ. ile Efes Pilsen Spor Kulübü'nün 1993-1996 yıllan arasındaki durumu arasında paralellik gözlenmiştir. Anahtar Kelimeler : Spor Pazarlaması, Spor Yolu İle Pazarlama, Spor Sponsorluğu iv	ABSTRACT THE EFFECT OF THE SPORT CLUBS OF COMPANIES ON THEIR MARKETING OF THEIR PRODUCTS THE CASE OF EFES PİLSEN by ÇOKNAZ, Dilşad M. S. in Sport Administrative Sciences Adviser: Assoc. Prof.Dr. Gazanfer DO?U September, 1998, 72 pages The purpose of this study was to put forward whether the success of Efes Pilsen basketball team effcets the sales of company's product in terms of marketing principles. The businessmen of Turkey would get first hand information about this issue through the findings of this study. Two problems were indicated in the study; those were, whether Efes Pilsen basketball team effected the sales of company's product between the years 1993 -1996, and whether there is relationship between being Efes Pilsen basketball team's fan and product consumption.Questionnaire was developed by researcher to determine whether being team fan effects the product consumption. These questionnaires were given to 182 spectators who were randomly selected and at the matches of Ülker- Efes Pilsen (N=70), Tofaş- Efes Pilsen (N=54) and Efes Pilsen- Galatasaray (N=58) which were played at different sports hall, at basketball 1st leauge. In order to determine the effects of the success of Efes Pilsen basketball team on the sales of company's product between the years 1993-1996; the data from the table of sales, were fould for a month by Efes Pilsen salesmen in Bolu and from the interviews were made with Efes Pilsen Sport Club managers, were evaluated. During evaluating data the reports of Erciyas Breweries which is one of the Efes Pilsen producer out of four in Turkey, and usually disributes its products to the west of Turkey and is in the same place with Efes Pilsen Sport Club. Statistical analysis used in this study were SPSS-PC Statistical Program, Percentage and Frequency Distrubition and Cross-tab results. The datas collected from Erciyas Breweries, Efes Pilsen Sport Clubs and Efes Pilsen salesmen were graphically made in Excel 7.0 program. According to the results, there was no effect on product consumption for being team fan and also on being team fan for product consumption. However, only being team fan and product consumption theirselves showed that Efes Pilsen was the leader. The position of Erciyas Breweries and Efes Pilsen Sport Club was parallel between the years 1993-1996. Keywords: Sport Marketing, Sports Marketing Through Sports, Sport Sponsorship
62,295	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGTxuhqLlZw-j7J3uE3avoujmYjbjSeHAmR5CDxVyPOPc	İlköğretim okulları matematik programının merkez okullar ile taşımalı eğitim yapan okulların 4. ve 5. sınıflarındaki dört işlem, kümeler, kesirler konularına ait hedef ve hedef davranışların gerçekleşme düzeyi	The Degree of realisation of the behavioral objectives of the subjects of basic operations, setsand fractions at the fourth and fifth grades of the elemantary school mathematics programs in the central and the student carrie	ALAATTİN CERENO	PROF. DR. YAŞAR BAYKUL	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Eğitim programları = Education programs ; Hedef davranışlar = Target behaviours ; Matematik eğitimi = Mathematics education ; Taşımalı eğitim = Transported education ; İlköğretim = Primary education	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	218	ÖZET İLKÖ?RETİM OKULLARI MATEMATİK PROGRAMININ MERKEZ OKULLAR İLE TAŞIMALI E?İTİM YAPAN OKULLARIN 4. VE 5. SINIFLARINDAKİ DÖRT İŞLEM, KÜMELER, KESİRLER KONULARINA AİT HEDEF VE HEDEF DAVRANIŞLARIN GERÇEKLEŞME DÜZEYİ Cereno, Alaattin Yüksek Lisans Tezi Danışman: Prof. Dr. Yaşar BAYKUL Eğitim Bilimleri Bölümü Eylül 1998, 207 sayfa Bu araştırmada halen uygulanmakta olan İlköğretim Matematik Programının, 4. ve 5. sınıflarına ait dört işlem, kümeler, kesirler konularının hedef ve hedef davranışlarına ulaşılabilirliği çalışılmıştır. Sosyo-ekonomik yönden gelişmiş ailelerin çocuklarının eğitim gördüğü merkez okullar ile taşımalı eğitim yapan okul öğrencileri üzerinde yürütülen bu araştırmada, çalışma kapsamına giren konuların hedeflerine ve bu hedeflere ait davranışlara ulaşılabilirlikleri ayrı ayrı irdelenmiştir. Araştırmada Türkiye'deki tüm ilköğretim okullarının 4. ve 5. sınıflarının hedef alınması gibi bir durum olmadığından, bir evren ve onu temsil edici bir örneklem oluşturma yoluna gidilmemiştir. Araştırmanın deneklerini, sosyo ekonomik yönden gelişmiş ailelerin çocuklarının eğitim gördüğü merkez okul (Kültür İlköğretim Okulu) ile taşımalı eğitim yapan okul (Çaydurt Çimento İlköğretim Okulu) 4. ve 5. sınıflarından random olarak seçilen ikişer şubedeki öğrenciler oluşturmuştur. Bu araştırma, bir ünitede yer alan matematik konularının hedef ve hedef davranışlarla sınırlı tutulmuştur. Sınıflardaki öğretimi kontrol altına almak için eğitim durumları araştırmacı tarafından hazırlanmış ve sınıfta bu eğitim durumlarını Kİuygulayacak olan öğretmenler, yine araştırmacı tarafından bu yönde eğitimden geçirilmişlerdir. Gruplara uygulanacak olan testlerin, araştırma gruplarına denk kabul edilen merkez okul ve taşımalı eğitim yapan okullarda deneme uygulaması yapılmış; madde analizleri yapılarak madde redaksiyonu tamamlanmıştır. Araştırma gruplarına, okuduğunu anlama ve sayısal yetenek testleri verilerek gruplar bu yönde denkleştirilmiştir. Araştırma kapsamındaki konularm hedeflerine ait davranışlarına ulaşılabilirliği görmek amacıyla her davranış çoktan seçmeli bir soru ile yoklanmıştır. Bu yoklama hem ön-test olarak öğretim öncesi hem de son-test olarak öğretim sonrası yapılmıştır. Araştırma verileri bu testlerden elde edilmiştir. Hedeflere ve davranışlara ulaşılma yüzdesinin alt sınırı 0.75 olarak kabul edilmiştir. Hedeflere ulaşılma yüzdesi olarak; o hedef altodaki davranışlardan 0.75 'e ulaşanların sayısının tüm davranışlara oranı alınarak bulunmuştur. Davranışlara ulaşılma yüzdesi olarak da her soruyu doğru cevaplandıran öğrenci sayısının tüm öğrencilere oranı alınarak hesaplanmıştır. Her iki okul türünün hedef ve hedef davranışlara ulaşılabilirliği, son- test yüzdeleri üzerinden z testiyle test edilmiş 0.01 düzeyinde manidar olup olmadıklarına bakılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyle özetlenebilir: Davranışlara ulaşılabilirlik açısından, merkez okul öğrencilerinin taşımalı eğitim yapan okul öğrencilerine göre genel olarak daha iyi durumda oldukları görülmüştür. Genel olarak merkez okul 4. sınıf öğrencileri 0.77, 5. sınıf öğrencileri 0.70 gibi bir öğrenme düzeyine ulaşırlarken; taşımalı eğitim yapan okulun 4. sınıf öğrencileri 0.48, 5. smıf öğrencileri 0.58 öğrenme düzeyinde kalmışlardır. Hedeflere ulaşılabilirlikte ise, genel olarak merkez okul 4. sınıfta 0.42, 5. sınıfta 0.60 düzeyine çıkılırken; taşımalı eğitim yapan okulda 4. sınıfta hiç bir hedefe tam olarak ulaşılamamış (0.00), 5. sınıfta 0.32 düzeyinde kalınmıştır. Bu sonuçlara göre, çalışılan hedef ve davranışlara ulaşılmada, manidar farklılıkların olduğu söylenebilir. Raporda ayrıca bazı önerilere yer verilmiştir. IV	ABSTRACT THE DEGREE OF REALISATION OF THE BEHAVIORAL OBJECTIVES OF THE SUBJECTS OF BASIC OPERATIONS, SETSAND FRACTIONS AT THE FOUTRH AND FIFTH GRADES OF THE ELEMANTARY SCHOOL MATHEMATICS PROGRAMS IN THE CENTRAL AND THE STUDENT CARRIED SCHOOLS IN BOLU Cereno, Alaattin Master Thesis Consultant: Prof. Dr. Yaşar BAYKUL Departman Of Educational Sciences September 1998, 207 Pages The purpose of this study is to determine the degree of realisation the Elementary Schools 'Mathematic Programs' subjects of four operations (Summation, Subratcion, Multiplication, Division), sets and fractions, at the 4 and 5th grades.At this study, the degree of realisation of objectives and behavioral objectives are examined seperately on the central schools and the students carried schools. Research groups (students) are randomly selected amoung the Kültür Elementary and Çimento Çaydurt Elementary Schools' 4 and 5th classes. In accordance with the purpuse of the study, tests are given to the students, then item analysis and item reductions are completed. To equalize the groups, Reading Comprehension and Numerical Abilty Tests are given. In order to teaching, a plan was prepared by the researcher given to the teachers of expremental classes and explained step by step.To determine lwether the researche groups are reached to the subjects (math programs') or not, each behavior is tested by a multiple choice question type. These tests are applied as pre-test and post-test and data needed for the research are collected as the degree of realisation of behavioral objectives. Students of two different school types of the degree of realisation of objectives and behaviorall objectives are examined by z test at the 0.01 significance level. Resuts obtained are scemmarizet as belows. It is illustrated that students at the central schools are better than the others in therms of realisation of behaviors. Realisation degree of the objectives were found in the 4th grades of the central and the students carried schools were 0.77 and 0.48, there figures were 0.70 and 0.58. The degree of realisation of the objectives in central schools of 4th grades were 0.77, the 5th grades were 0.70 and student carried schools were 0.60 and 0.32 in the 4th and 5th grades accordingly. There are some suggestions in the report.
62,306	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=Eb5EkakJlp3olBdo_wNEGaJSenZj9d5yZMpD8QjmkojczHHToc1sv4VAkEJLVRh7	Program geliştirme sürecinde ihtiyaç analizinin yeri ve nasıl yapıldığına ilişkin program geliştirme uzmanlarının görüşleri	Curriculum develpment specialists views about the place of needs analysis in curriculum development process and how it is done	ZEKİ ARSAL	PROF. DR. MÜRÜVVET BİLEN	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Program Geliştirme ve Öğretim Ana Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	Program geliştirme = Program development ; İhtiyaç analizi = Needs analysis	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,998	114	V! ÖZET PROGRAM GELİŞTİRME SÜRECİNDE İHTİYAÇ ANALİZİNİN YERİ VE NASIL YAPILDI?INA İLİŞKİN PROGRAM GELİŞTİRME UZMANLARININ GÖRÜŞLERİ Arsal, Zeki Yüksek Lisans, Program Geliştirme Tez Danışmanı: Prof. Dr. Mürüvvet BİLEN Eylül, 1998 XIII+1 00 Sayfa Bu araştırmanın amacı, program geliştirme sürecinde öncelikle ele alınması gereken ihtiyaç analizinin yeri ve nasıl yapıldığına ilişkin program geliştirme uzmanlarının görüşlerinin alınarak, literatürden toplanan bilgilerle değerlendirilmesi sonucunda ihtiyaç analizi için işlem süreci önerebilmektir. Araştırmanın evrenini, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Hacettepe Üniversitesi, Çukurova Üniversitesi, Ankara Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi, Gazi Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Yıldız Üniversitesi, Erciyes Üniversitesi ve Milli Eğitim Bakanlığında 1997 - 1998 öğretim yılında görev yapan 69 programVII geliştirme uzmanı oluşturmuştur. Ayrı bir ömeklem seçilmemiş, evren üzerinde çalışılmıştır. Verilerin toplanmasında ilgili literatürden yararlanılmıştır. Araştırmada, araştırıcı tarafından geliştirilen "program geliştirme sürecinde yer alan ihtiyaç analizinin yeri ve nasıl yapıldığına ilişkin görüşlerin değerlendirilmesi" anketi kullanılmıştır. Araştırmada edinilen bulgulara göre; 1. Program geliştirme uzmanları; ihtiyaç analizinin gerçek ihtiyaçları ortaya çıkarması, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin eğitim programlarına yansımasını sağlaması ve varolan programların değerlendirilmesine olanak sağlaması açısından önemli olduğunu belirtmişlerdir. 2. Program geliştirme uzmanları; ihtiyaç analizi araştırmasında kullanılan ihtiyaç analizi yaklaşımlarından daha çok Betimsel ve Analitik yaklaşımın kullanılması gerektiği görüşündedirler. 3. İhtiyaçların belirlendiği hedef kaynaklardan toplumun sosyal, ekonomik sorunları, kalkınma ihtiyacı, kültürel yapısı, nüfusu, işgücü ihtiyacı ve toplumsal kurumların yeterlilik derecesinin dikkate alınması önemli görülmektedir. 4. İhtiyaçların belirlendiği hedef kaynaklarından bireyin incelenmesi ile psikolojik, sosyal, eğitim ihtiyaçlarının ilgi ve yeteneklerinin araştırılması önemli görülmektedir.VIII 5. İhtiyaçların belirlendiği hedef kaynaklarından konu alanının incelenerek, bireyin temel öğrenme ihtiyaçlarına yapacağı katkının, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin konu alanında yaptığı değişikliklerin, hedefler ile tutarlılığının araştırılması gerektiği görülmektedir. 6. İhtiyaç analizinde kullanılacak teknikler; araştırmanın amacına uygun olmalı, bireylerin bağımsız düşünmelerine olanak sağlamalı ve daha çok görüşme tekniğinin kullanılması görüşündedirler. 7. Uzmanlar, araştırmada elde edilen verilerin değerlendirilmesinde ihtiyaç belirleme kaynaklarından elde edilen ihtiyaçlar ile tutarlılığına uygun istatistiki analizler yapılması gerektiği görüşündedirler. 8. Uzmanlar -günümüze kadar hazırlanan programlarda gerçek anlamda ihtiyaç analizi araştırmasının yapılmadığı, programların uzmanların görüşlerine göre geliştirildiği kanısındadırlar. Anahtar Kelimeler: İhtiyaç Değerlendirme, İhtiyaç Analizi	II! SUMMARY CURRICULUM DEVELOPMENT SPECIALISTS' VIEWS ABOUT THE PLACE OF NEEDS ANALYSIS IN CURRICULUM DEVELOPMENT PROCESS AND HOW IT IS DONE Arsal, Zeki Master, Curriculum Development Supervisor: Prof. Dr. Mürüvvet BİLEN September 1998 XIII+1 00 Pages The purpose of this study is to suggest an operational needs analysis process after a collective assessment of both the literature's informations and curriculum development specialists' views about the place of needs analysis in curriculum development process and how it is done. The population of the study is 69 curriculum development specialists who work at Abant İzzet Baysal University, Ankara University, Gazi University, Hacettepe University, Marmara University, Yıldız University, Middle East Technical University, Çukurova University, Anadolu University, Erciyes University and Ministry of Education in theIV 1997-1998 semesters. In data gathering, the related literature was used. In the study, the questionnaire, "Evaluating views related to place of heeds analysis in curriculum development process and how it is done" was used, which was developed by the researcher. According to the findings in the study: 1. Curriculum development specialists point out that needs analysis is important for realising real needs, for reflecting scientific and technologic developments to curricula, and for evaluating existing curricula. 2. Curriculum development specialists assess that descriptive and analytical approach among the needs analysis approaches used in needs analysis studies should be used. 3. It was found important to take care of social and economic problems, need of progress, cultural structure, population, need of labor power and capacity of public institutions of society of which needs are to be determined as a target source. 4. As another target source of which needs are to be determined, individual's psychologic, social, educational needs, interests and abilities should be examined. 5. As one another target source where needs are determined, the subject area should be studied and its prospective contributions toindividuals' basic learning needs, and the changes caused by scientific and technologic developments in the subject area, and goals and consistency should be examined. 6. Curriculum development specialists think that the techniques to be used in needs analysis are to be suitable to the purpose of research and useful and to enable individuals in thinking independently. They also think that interviewing technique is better to use. 7. Curriculum development specialists think that statistical analysis which is appropriate to needs obtained from need determining sources and their consistency should be carried out in evaluating the data obtained in the study. 8. The specialists are of the opinion that, with the curricula up to date, a real need analysis study hasn't been carried out, and they haven't been developed by taking any care of the specialists. Keywords: Needs Assessment, Needs Analyse
90,880	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=LY6e5xGA7WWUpEdrBmEPLh9CvwHm1uyJ7gmdk_f4qEzyWt5Wi7OZVrxzdZGh21CU	Asarsuyu vadisi alan kullanım potansiyelinin Düzce kent gelişiminde su kaynakları yönetimi açısından değerlendirilmesi	Evaluation of the land-use the potential of Asarsuyu river valley in terms of the management of water resources in the development of Düzce town	OSMAN UZUN	PROF. DR. GÜNİZ AKINCI KESİM	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Fen Bilimleri Enstitüsü / Peyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı	Peyzaj Mimarlığı = Landscape Architecture	Akarsular = Streams ; Bolu-Düzce = Bolu-Düzce ; Havza yönetimi = Basin management ; Su kaynakları = Water resources ; Su kirliliği = Water pollution	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,999	259	Ill ÖZET v, - _,, ASARSUYU VADİSİ ALAN KULLANIM POTANSİYELİNİN DÜZCE KENT GELİŞİMİNDE SU KAYNAKLARI YÖNETİMİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ UZUN, Osman Yüksek Lisans, Peyzaj Mimarlığı Bölümü Tez Danışmanı: Prof. Dr. Güniz A. KESİM Ortak Tez Danışmanı: Prof. Dr. Metin BAŞAL Ocak 1999, 243 sayfa Bu çalışmada su kaynaklan yönetiminin ülkemizdeki mevcut durumu, Amerika Bileşik Devletleri ve Avrupa'daki bazı ülkelerin konuyla ilgili yaklaşımları, Avrupa Topluluğu Çevre Eylem Planları ve Ülkemizdeki Kalkınma Planlarındaki doğal kaynakların planlanmasına ilişkin veriler su kaynakları planlanması ve yönetimi merkezinde incelenmiştir. Ayrıca Asarsuyu Vadisi'nin doğal ve kültürel özellikleri de incelenerek araştırma alanının su kaynakları ve mevcut alan kullanımları yönünden sorunları, ülkemizdeki su kaynakları yönetimindeki sorunlar ışığında ortaya konulmuştur. Sonuçta, Asarsuyu Vadisi'ne ilişkin veriler ile su kaynaklan yönetimine ilişkin veriler ekolojik planlamaya dayalı bir planlama yaklaşımı içerisinde özümsenerek Asarsuyu Vadisi'nde su kaynakları yönetimiyle ilgili bir idari yapılanma önerisi getirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Akarsular, Su Kaynakları Yönetimi, Havza Yönetimi, Su Kirliliği, Peyzaj Planlama, Düzce, Bolu, Asarsuyu	IV ABSTRACT EVALUATION OF THE LAND - USE POTENTIAL OF ASARSUYU RIVER VALLEY IN TERMS OF THE MANAGEMENT OF WATER RESOURCES IN THE DEVELOPMENT OF DÜZCE TOWN UZUN, Osman M.S.c. Department of Landscape Architecture Supervisor Prof. Dr. Güniz AKINCI KESİM Co-Supervisor: Prof. Dr. Metin BASAL January 1999, 243 pages In this study planning and management of water resources are investigated while researching the recent situation of water resources management in our country, the approach of United States and some countries in Europe about this subject, the data taken from the European Community Environment Action Plans and the planning of natural resources in the Development Plans in our country. The problems in the management of water resources in our country is defined and according to this study examining the natural and culturel properties of Asarsuyu Valley the problems of current land - use and water resources of the research area is determined. In conclusion, the data taken from both the Asarsuyu Valley and the management of water resources are investigated within the approach of a planning based on ecological planning, an administrative structure about the management of water resources in Asarsuyu Valley is proposed. Key Words: Rivers, Management of Water Resources, Management of Watershed, Water Pollution, Landscape Planning, Bolu, Düzce, Asarsuyu.
538,570	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=as2oTjW5jfr9IKSvmCdJYuhYyklP1FAFn5eAHazzYZLVb3rLcbjmNYbYBIGlPl28	Türkiye Radyo Televizyon Kurumu, TRT-2 kanalı gece bülteninde işitme engelli bireylerin haber almalarını sağlamak amacıyla yayınlanan işaret destekli haberleri, total işitme engelli yetişkin bireylerin izleme durumu ve anlama düzeyleri	The televiewing ratings and the level of the understanding of the news aided with signs used to ensure the hearing impaired individuals to get news, which is in the nights bulletin of the TRT chanell 2 of the Turkish Radio and Television enstitution, by the totally hearing impaired individuals	ÜLKÜ AKÇA	YRD. DOÇ. DR. ATTİLA TAZEBAY	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / Özel Eğitim Bilim Dalı	Eğitim ve Öğretim = Education and Training	null	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	1,999	70	Bu araştırmanın amacı, Türkiye Radyo Televizyon Kurumu, TRT-2 Kanalında yayınlanan gece bülteninde, işitme engelli bireylerin haber almalarını sağlamak amacıyla yayınlanan işaret destekli haberleri, total işitme engelli bireylerin izleme durumlarını ve anlama düzeylerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini oluşturmak üzere Ankara İli merkezinde bulunan, 18 yaş ve üzerindeki işitme engelli yetişkin bireylerin alınması düşünülmüştür. Fakat kesin bir sayıya tam olarak ulaşılamadığından, 'Ankara Sağır Ve Dilsizler' derneğine kayıtlı olan 659 kişi arasından 40 kişi rastlantısal (random) atama yöntemiyle seçilerek, çalışma için bir araştırma grubu belirlenmiştir. Verilerin toplanmasında; işitme engelli bireylerin özelliklerine ilişkin bilgi toplamak ve haberleri izleme durumlarını belirlemek amacıyla bir görüşme formu geliştirilmiştir. TRT-2'de yayınlanan haber bültenini anlama düzeylerini belirlemek amacıyla ise haberlerin içeriğine yönelik 17 sorudan oluşan bir test aracı geliştirilmiştir. Test aracının geçerlik ve güvenirlik çalışması istatistiksel analizler ile yapıldıktan sonra bu araç, total işitme engelli bireylerin işaret destekli haberleri anlama düzeylerini belirlemek amacıyla kullanılmıştır. Ankara 'Sağır Ve Dilsizler' derneğinin de yer aldığı binada bulunan lokaldeki uygulamalarla, işitme engelli bireylerin haberleri izleme durumları ve anlama düzeyleri belirlenmiştir. Haberler izlettirilmeden önce görüşme formlarının doldurulması sağlanmış, daha sonra konuları ve uzunluklarına göre 6 bölüme ayrılan haberler izlettirilmiştir. İzlenen her bölümden sonra o bölüm ile ilgili sorular dağıtılmış ve sorular işitme engelli bireyler tarafından cevaplandırılmıştır. Okul ortamındaki iletişimde işaret dilini kullanan ve kullanmayan total işitme engelli bireylerin haberleri anlama düzeyleri ve bu iki grubun haberleri anlama düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunup bulunmadığı bu çalışma ile incelenmiştir. Ailesinde işitme engelli bireyler olan ve olmayan bireylerin haberleri anlama düzeyleri ile bu iki grubun haberleri anlama düzeyleri arasında anlamlı bir farkın olup olmadığı da bu çalışmanın konusudur. Ayrıca doğuştan işitme engelli olan bireylerle sonradan işitme engelli olan bireylerin işaret destekli haberleri anlama düzeyi ve bu iki grubun haberleri anlama düzeyleri arasında anlamlı bir farkın olup olmadığına da bakılmıştır. Elde edilen veriler yüzdelikler ve t testi ile açıklanmıştır. Araştırma sonucunda, total işitme engelli bireylerin .68'inin bu haberleri izlediği ve .18'inin haberlerde işaretlerin kullanılmasını yararlı bulduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca haberlerde işaretlerle birlikte alt yazı kullanılması ile ilgili görüş de öne çıkmıştır. Okul ortamındaki iletişimde işaretlerin kullanılıp kullanılmama durumu, ailede işitme engelli bireylerin olup olmaması ve işitme engeline doğuştan ya da sonradan sahip olanların haberleri anlama düzeyi sonuçları .53 çıkmıştır. Bu sonuca göre, haberlerde işaretlerin kullanılması anlama düzeyinde ancak yarı yarıya etkili olmaktadır. Okul ortamındaki iletişimde işaretlerin kullanılıp kullanılmama durumu, ailede işitme engelli bireylerin olup olmaması ve işitme engeline doğuştan ya da sonradan sahip olmanın, haberleri anlama düzeyinde anlamlı bir farklılığa neden olmadığı yapılan "t" testi sonucunda görülmüştür. Okul ortamındaki iletişimde işaretlerin kullanılıp kullanılmaması, ailede işitme engelli bireylerin olup olmaması ve işitme engelinin doğuştan ya da sonradan olmasının haberleri anlama düzeyinde etkili olmadığı anlaşılmıştır. Bu da bize, yayınlanan haber bülteninde kullanılan işaret desteğinin, total işitme engelli bireylere yararlı olmadığı sonucunu vermektedir. Anahtar Kelimeler: Total İşitme Engelliler, İşaret Dili, İşitme Engelli	The purpose of this study is to determine the televiewing ratings and the level of understanding of the news aided with signs used to ensure the hearing impaired individuals to get news, which is in the nights bulletin broadcasted in the TRT - Chanell 2 of the Turkısh Radio And Television Enstitution, by The Totally Hearing Impaired Individuals. To form the surroundings of the study. The adult individuals with hearing impairment aged eighteen or over living in the center of Ankara city have been thought about to be taken. But 659 people registrated to the 'The Deaf and Dumb Society of Ankara' have been taken is the surroundings of the study because of the fact that the exact number couldn't have been reached properly. The group of the study has been determined by selecting 40 people among the 659 others with the random applying method. While collecting the data An interview form is developed for the purpore of obtaining information about to characteristic, of the hearing impaired indivudials and clarifying their condition of the news televiewing. A testing medium consisting of seventeen qestions is developed to determine their level of understanding related to the news bulletin broadcasted in the TRT - Channel 2. This medium is used for the purpose of determining the level of understanding of the news aided with signs by the totally hearing impaired indivudials after the validty and the reliability of the testing medium is examined statistical analyses. With this study, whether there's a significant difference between the totally hearing impaired individuals who used the sign language in the school atmosphere and the ones who didn't use and also within these two groups related to the level of understanding of the news have been examined. Whether there's a significant difference between the individuals who have the hearing impaired members in their families and the ones who don't have and also within these two groups related to the level of understanding of the news are also the subject of this study. In addition, whether there's a significant difference between the individuals with hearing impairment from birth and the ones who become hearing impaired afterwards and also within these two groups related to the level of understanding of the news aided with signs have also been considered. The data obtained is explained by the percentages and the "t" test. As a result of the study, ıt has been revealed that .68 of the totally hearing impaired individuals have watched these news and .18 of them have found the usage of the signs in the news useful. In addition a view of applying making use of footnote beside the signs in the news has been emerged too. The findings of the level of understanding of the news by the individuals related to the position whether the signs used in the communication in the school atmosphere that whether there are any hearing impaired members in the family and that whether the hearing impairment is from birth or acquired afterwards have been found .53. In connection with this finding, the usage of the signs in the news is effective only half-and-half for the level of understanding. It has been observed as a result of the "t" test that the position whether the signs used in the communication in the school atmosphere, that whether there are any hearing impaired members in the family and that whether the hearing impairment is from birth or acquired afterwards do not cause a significant difference in the level of understanding of the news. It has been understood that the position whether the signs used in the communication in the school atmosphere and that whether there are any hearing impaired members in the family and that whether the hearing impairment is from birth or acquired afterwards, had been ineffective in the level of understanding of the news. And that has led us to the result that the sign aid which have been used in the news bulletin broadcasted is not effective for the totally hearing impaired individuals. Key Words: Hearing Impaired Individuals, Sign Language,Hearing Impairment
98,709	https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=CtwiQkYvArAb95Ufpfs_vplzgvSjdwtU8i5yfjFvVTczmAdhSt2PPj0vkkS8VnrD	Fabrika ve işyeri düzenlemesi	Plant and facility layout	MEHMET ERYİĞİT	PROF.DR. ERGÜN İLTER	Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü / İşletme Ana Bilim Dalı	İşletme = Business Administration	Doğrusal programlama = Linear programming ; Tam sayılı programlama = Integer programming ; Tesis yerleşim düzenlemesi = Facility layout ; Tesis yerleşim düzenlemesi = Facility layout	Onaylandı	Yüksek Lisans	Türkçe	2,000	84	ÖZET FABRİKA VE İŞ YERİ DÜZENLEMESİ Eryiğit, Mehmet Yüksek Lisans, İşletme Bölümü Tez Danışmanı: Prof. Dr. Ergün İlter Ağustos 2000, Bu çalışmada, temel ve hybrid fabrika ve iş yeri düzenleme tipleri; yerleşim ve fabrika düzenlemelerinde karşılaşılan sorunlar, düzenleme tiplerini birbirinden ayıran temel noktalar, düzenleme tiplerinin kullanım yerleri, kullanılması durumunda sağlanacak fayda ve sakıncaların belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada; bölüm düzenlemelerinin geliştirilmesinde prosese ve ürüne göre düzenleme tekniklerine değinilmiş, düzenleme problemlerinin çözümlenmesinde kullanılan programlama teknikleri; kantitatif teknikler (Doğrusal programlama, (0-1) tanısaydı doğrusal programlama, vb.) ve bilgisayarlı düzenleme analizleri (kuruluş- yapı algoritmaları; CORELAP, ALDEP ve düzenleme geliştirme algoritmaları; CRAFT, COFAD ) olarak iki ana grupta incelenmiştir. Düzenleme problemlerinin çözümünde kullanılan programlama tekniklerinden (0-1) Tamsayılı Doğrusal Programlama ile altı bölüme sahip bir hastahanenin yerleşim düzenlenmesi ve 8 bölümlü bir işyerinde CRAFT algoritmasıyla bölümlerinin düzenlenmesi yapılmıştır. Anahtar Kelimeler: Fabrika Düzenleme, (0-1) Tamsayılı Doğrusal Programlama, CRAFT, CORELAP, ALDEP, COFAD, MED AT.	ABSTRACT PLANT AND FACILITY LAYOUT Eryiğit, Mehmet MBA, Department of Business Administration Supervisor: Prof. Dr. Ergün liter August, 2000 The objective in this thesis is to study plant layout concepts. Pure and hybrid plant layout problems; main differences between layout systems, application areas of layout schemes and advantages and disadvantages of using different layout approaches has been examined. In this study, we investigate the layout techniques based on process and product and examine the computer programming techniques used in the analysis of layout problems. These techniques can be divided into two main categories: Quantitative methods (such as linear programming, (0-1) integer linear programming) and computational techniques (foundation-structure algorithms such as CORELAP and ALDEP and layout-development algorithms such as CRAFT and COFAD). As practical applications of programming techniques used in the solution of layout problems, layout of hospital with six sections is done with (0-1) integer linear programming and CRAFT algorithm is used to find the optimal layout of a plant with eight sections. Key Words: Plant layout, (0-1) Integer linear programming, CRAFT, CORELAP, ALDEP, MEDAT.

End of preview. Expand in Data Studio

📚 Turkish Academic Theses Abstracts (TR/EN)

A large-scale bilingual (Turkish–English) collection of abstracts from Turkish academic theses (YÖK Ulusal Tez Merkezi). This dataset focuses only on abstracts, provided in Turkish (abstract_tr) and English (abstract_en), suitable for summarization, translation, classification, and retrieval.

Records: ~650k abstracts (TR & EN)
Format: Parquet (.parquet) — fast & analytics-friendly
Language: 🇹🇷 Turkish + 🇬🇧 English (parallel abstracts when available)

Note: This release contains abstracts only. Full texts are not included.

📐 Schema

Each row follows this structure (example keys and meaning):

Column	Type	Description
`tez_no`	integer	Thesis identifier (numeric code on YÖK; stable key)
`pdf_url`	string	Public handle page for the thesis PDF on YÖK (may require permissions/login for full text)
`title_tr`	string	Thesis title (Turkish)
`title_en`	string	Thesis title (English, if available)
`author`	string	Author’s full name
`advisor`	string	Advisor / supervisor (with title when present)
`location`	string	Institution path (university / institute / department / program)
`subject`	string	Subject area (often `TR = EN` format)
`index`	string	Index terms / keywords (often `TR = EN ; …`)
`status`	string	Thesis status (e.g., `Onaylandı`)
`degree`	string	Degree type (e.g., `Yüksek Lisans`, `Doktora`, ...)
`language`	string	Thesis language (`Türkçe`)
`year`	integer	Year of publication (e.g., `2016`)
`pages`	integer	Page count (numeric string; sometimes missing)
`abstract_tr`	string	Turkish abstract (may be empty for a subset)
`abstract_en`	string	English abstract (may be empty for a subset)

Some entries may miss the English or Turkish abstract; always check for null/empty values.

📦 File Format

Parquet (.parquet) → optimized for analytics and ML pipelines
Fast to load with pandas or Hugging Face datasets

🔍 Use Cases

Summarization (TR-only or EN-only)
Translation (TR↔EN; parallel abstracts)
Text Classification (e.g., research area labels after your own weak/strong labeling)
Information Retrieval (semantic search over abstracts; bilingual IR)

🚀 Example Usage

Load the entire dataset

from datasets import load_dataset

ds = load_dataset("umutertugrul/turkish-academic-theses-dataset")
print(ds)

Load as a DataFrame (pandas)

import pandas as pd

df = pd.read_parquet("tezler.parquet")
print(df.head())

Load with filtering (e.g., theses from 2020)

from datasets import load_dataset

ds = load_dataset("umutertugrul/turkish-academic-theses-dataset", split="train")
df = ds.to_pandas()
df_2020 = df[df["year"] == 2020]
print(df_2020.head())

📥 Citation

If you use this dataset in your research or project, please cite:

title = Turkish Academic Theses Abstracts (TR/EN) author = Umut Ertuğrul Daşgın url = https://huggingface.co/umutertugrul

Downloads last month: -

Size of the auto-converted Parquet files:

1.56 GB

Number of rows:

648,974